【正文】 ：能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。教學(xué)過程：一、直觀演示，激趣導(dǎo)入。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。說一說：給七巧板編號，并認(rèn)識。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報。鼓勵學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報拼出的圖形由哪些圖形組成。讓學(xué)生通過觀察，小組討論想象這些圖形是平時生活中的39。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。小組活動：拼圖編小故事。展示學(xué)生作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬适聝?nèi)容的看法和意見。這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖，并查找有關(guān)七巧板的知識。課前，我讓學(xué)生動手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。小組合作完成拼圖編故事時，學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài)，他們在“守株待兔”的引導(dǎo)下，創(chuàng)造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”（附圖）。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動。通過評比，把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。《七巧板》教學(xué)設(shè)計5備課時間：20xx年9 月7 日上課時間：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁實踐活動。培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：能用多種方法拼圖。揭示課題你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。介紹七巧板的由來。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。用兩塊拼你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。三、反饋完善：用三塊拼。以小組為單位開展活動后反饋。用四、五、六塊拼。你想拼嗎？活動：學(xué)生兩人一組動手操作。反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的。小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)。模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。五、作業(yè)設(shè)計：回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。這是一次實踐活動，利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過拼圖活動，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。使學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。五、設(shè)計思路：對于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗，考慮到這一點，在教學(xué)時，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機會，無論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時間，自由展示的天地。教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機會，讓他們互相欣賞，互相評價，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。七巧板，我們都認(rèn)識它，可是你知道它的來歷嗎？師介紹七 巧板的來歷。]動畫演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦?。▽Ⅳ~、帆船、人分別拆開成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）認(rèn)識七巧板。]三、合作交流，自主探究過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識了七巧板，想不想玩玩七巧板啊？ 學(xué)生拿出制作好的七巧板。自由組合，選出小組長，由小組長向大家介紹你們小組的組名（白鴿組、蜜蜂組……）哪一組得的星星多，哪個組就是冠軍。讓學(xué)生自由組合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由民主的合作氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。]第1關(guān)：用2塊板拼圖。 小組選派代表說說統(tǒng)計結(jié)果，并投影演示。你還可以用這兩個三角形拼成其他的圖形嗎？試一試，拼好后先小組交流，再集體交流，師小結(jié)。]第2關(guān)：用3塊板拼圖。 誰來說說你們小組拼成了哪些圖形？ 根據(jù)小組拼出來的圖形加星星。展示學(xué)生的拼法，則有利于學(xué)生去觀察，去比較，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。]第3關(guān)：用6塊板拼圖。想動手拼一拼嗎？如果你覺得有困難，可以照著書上的圖形拼。）根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。而要求學(xué)生說說拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了，請小朋友們看課本上的四副圖，拼出的圖形像什么呢？你最喜歡哪一個圖形？動手拼一拼，把拼好的作品介紹給你的同桌。老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開動腦筋想一想。（播放《七巧板之歌》）展示：小組長把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫。組織學(xué)生評比。此處更多發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)習(xí)活動的升華。]四、總結(jié)評價，延伸拓展。玩到現(xiàn)在，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽一起拼一拼，看看還能拼出哪些漂亮的圖形。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時介紹了七巧板的來歷。用七巧板拼圖形，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗，可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖，而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開始，接著是用三塊板、四塊板，直至七塊板。在學(xué)生動手拼圖的過程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動性和個性得到了發(fā)展，自信心也增強了。在教學(xué)中，我注意給每個學(xué)生展示自己拼出的圖形的機會，讓他們覺得自己一直是受老師關(guān)注的。《七巧板》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)通過操作、觀察、比較和交流等活動，進(jìn)一步體會圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會圖形的變換，感受七巧板的“巧”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在獨立拼各種圖案和故事的活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板一人一副，教學(xué)課件。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）談話師：瞧，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。（板書：七巧板）談話：你了解七巧板嗎？提供材料，合作探索（1）談話激趣談話：剛才你們說用七巧板可以拼圖，那你說說可以拼成什么嗎？學(xué)生回答。（板書：圖形圖案）談話：咱們今天就先來拼圖形好不好？（2）用兩塊拼談話：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？提問：你會再用這兩塊圖形拼出一個其他圖形嗎？學(xué)生拼圖。我們再來請電腦博士演示一遍。在小組里交流，集體展示。生2：增加—塊，拼出的更多了。和兩塊比，復(fù)雜一點，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。此外，還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說說你拼出了什么圖形。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，請學(xué)生說說是怎么拼的。干時區(qū)向補外（5）用七塊拼拼圖案談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。追問：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？談話：你可以照著樣子來拼一排，也可以自己想一個樣子樣。總結(jié)延伸，拓展思維談話：今天我們認(rèn)識了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？生1：七巧板很巧。3：七巧板可以拼故事......師：那請同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動的順利進(jìn)行。在活動時采用小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時，先在組內(nèi)展示再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓學(xué)生用7塊自由地在小組中開展活動，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜愛的圖案，伙伴參觀學(xué)習(xí)，伙伴間互相評價、獲得新知。引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作交流中成長。通過學(xué)生操作小組交流、體驗、發(fā)現(xiàn)，得出科學(xué)的規(guī)律，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師及時地點評學(xué)生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵，對于學(xué)生而言，這是他們學(xué)習(xí)的動力。恰當(dāng)使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的有效性。在自己拼出不同的圖形和圖案時，及時地展示，既增強了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。在一系列的活動中，我們可以積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識?！窘虒W(xué)重點難點】要了解平面圖形的特點，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握圖形變化的奧秘?！窘虒W(xué)形式】組別、組員號、組長。老師在上面加了一行，然后就變了，現(xiàn)在變成什么了？問題：這兩個三角形是什么？（再次演示）再加一行，他會變成什么？其中一個三角形變成了什么？最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？（2） 揭示主題告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個圖形在變化，最后變成了這樣一個七場的形狀，這七個數(shù)字有一個很好的名字，叫做七巧板。小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動物和房屋的圖案。小結(jié)：用這兩個完全相同的三角形，通過不同的放置，我們可以把我們所知道的三個不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。（3） 把他分成三塊討論：如果你把七巧板中的三個部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請試著比較一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。比較：當(dāng)你用三件時你感覺如何？學(xué)生1：圖形有很多種。小結(jié)：七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。（4） 四，五，六談話：你能拼多少個字？如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。學(xué)生操作，組長統(tǒng)計。組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。（在書上顯示圖案）模式是什么。當(dāng)你拼寫的時候，首先要仔細(xì)考慮使用哪一個片段以及每個片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報給出集體反饋。學(xué)生2：七巧板很有趣?！窘虒W(xué)反思】這是一門實踐性的數(shù)學(xué)實踐課程。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為他們提供足夠的時間和空間。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。通過比較分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。實踐活動課雖然以每個學(xué)生的獨立活動為基礎(chǔ)，但實踐活動更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動與合作的基礎(chǔ)上的多元化評價方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)。除了老師的點評，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機會，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時，七塊板被平方分開，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對圖形的大小和形狀進(jìn)行自我探索。《七巧板》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；比一比：師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。？（用重疊的方法比較圖形的大?。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察、動手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對七巧板的了解和認(rèn)識。（板書：拼一拼）用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰的方法多。]拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。[設(shè)計意圖：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個完整的圖形，再到拼一個情景拼一個故事，深一步提高學(xué)生的積極性。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界