【正文】 你說七巧板可以用來拼圖，你能說什么？學(xué)生回答。小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動物和房屋的圖案。（黑板：平面設(shè)計）從開始，好嗎？（2） 把兩塊拼在一起談：讓我們從一個簡單的開始，請用七巧板中的`兩個數(shù)字做一個正方形，哪個孩子可以選擇哪兩件？問：你會用這兩個數(shù)字再做一個嗎？學(xué)生拼圖。小結(jié)：用這兩個完全相同的三角形，通過不同的放置，我們可以把我們所知道的三個不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請計算機博士再演示一下。（3） 把他分成三塊討論：如果你把七巧板中的三個部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請試著比較一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。分組交流，分組展示。比較：當你用三件時你感覺如何？學(xué)生1：圖形有很多種。學(xué)生2：加塊，多拼。小結(jié)：七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。（4） 四，五，六談話：你能拼多少個字？如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外，你還可以打開課本的第23頁，模仿書中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。學(xué)生操作，組長統(tǒng)計。如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請告訴我怎么拼。組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。在干燥的時區(qū)彌補外面的不足（5） 用七塊拼成這個圖案交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。（在書上顯示圖案）模式是什么。問：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個地方。當你拼寫的時候，首先要仔細考慮使用哪一個片段以及每個片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報給出集體反饋?？偨Y(jié)和延伸，拓展思維討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場景，你有什么感覺？學(xué)生1:七巧板是個巧合。學(xué)生2：七巧板很有趣。學(xué)生3： 七巧板可以拼寫故事老師：當你回家時，請把你想拼寫的東西拼給你的父母?！窘虒W(xué)反思】這是一門實踐性的數(shù)學(xué)實踐課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準備充分，每人配備了一對七巧板，保證了活動的順利進行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為他們提供足夠的時間和空間。活動采用團體合作，如6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進行活動，每組7張，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評價，獲得新知識。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長。通過比較分析，進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。通過對學(xué)生操作小組的交流、體驗和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐活動課雖然以每個學(xué)生的獨立活動為基礎(chǔ)，但實踐活動更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動與合作的基礎(chǔ)上的多元化評價方法，促進學(xué)生學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的拼寫成績，給予肯定和鼓勵，對于學(xué)生來說，這就是他們所學(xué)的動力。除了老師的點評，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機會，促進學(xué)生個性的發(fā)展。合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中，當使用多媒體熟練地顯示七巧板時，七塊板被平方分開，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對圖形的大小和形狀進行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進了教學(xué)效果?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準備：多媒體課件、投影儀、七巧板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。二、操作感知，初步認識七巧板猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！绷私馄咔砂宓膩須v師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；比一比：師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的39。？（用重疊的方法比較圖形的大?。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察、動手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對七巧板的了解和認識。]三、動手實踐，逐步體驗七巧板同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰的方法多。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先從簡單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡單到有點挑戰(zhàn)性，開拓學(xué)生的思維，也在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。]拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。欣賞課件：用七巧板拼圖案。發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。[設(shè)計意圖：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個完整的圖形，再到拼一個情景拼一個故事，深一步提高學(xué)生的積極性。]小組合作，用七巧板拼故事。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。第四篇：七巧板教學(xué)設(shè)計書墨飄香 幸福人生用七巧板拼平面圖形淶水小學(xué)楊艷紅：知識技能目標：通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認識平行四邊形。過程方法目標：能夠有序的進行學(xué)具操作，在學(xué)習(xí)過程中注意傾聽，學(xué)會與伙伴互助合作。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識。：認識七巧板，學(xué)會用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：體會七巧板中圖形間的聯(lián)系。:,導(dǎo)入新課老師今天給大家?guī)砹藙游飯D案,請大家欣賞這些都是七巧板拼成的.第五篇：七巧板教學(xué)設(shè)計《七巧板》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題復(fù)習(xí)已認識的圖形師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象認識七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？ 生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ ……師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了介紹七巧板的來歷 課件出示七巧板師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？ 生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？ 生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評比貼星。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動手操作，組長進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？ 小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？ 評比貼星。用七塊拼 師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？ 生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭?！瓗熾S機將好的作品貼在黑板上。師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？ 生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？