【正文】 。⑴確定主題：就是我們要求同學(xué)們拼的是什么？是古詩啊，是體育啊還是其他的什么。這個過程是最重要的，就象寫詩一樣，立意高才容易出好作品。這里我建議大家要選擇具有時代特征的題材如神六飛天、北京奧運(yùn)等和地域特征的題材（家鄉(xiāng)美等）。⑵分工創(chuàng)作：我以“奧運(yùn)奪冠”為例講講，我們可以叫一部分同學(xué)拼拼北京奧運(yùn)的會徽，叫一部分同學(xué)拼拼中國的運(yùn)動員站在領(lǐng)獎臺上，叫另一部分同學(xué)拼拼五星紅旗冉冉升起。讓他們進(jìn)行分工創(chuàng)作。⑶整體協(xié)調(diào)：各個部分能否在一副作品里完美和諧地表現(xiàn)出來，就需要加以潤色、整體協(xié)調(diào)了，（宏觀看一看畫面的比例是否協(xié)調(diào)？顏色搭配是否合理？主題是否鮮明突出等等）。二、專題創(chuàng)作訓(xùn)練“七巧廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”應(yīng)用實(shí)踐活動及競賽眾所周知，“廣告”這一詞在現(xiàn)代學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中已經(jīng)相當(dāng)?shù)钠占傲耍敬螐V告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐活動及競賽中我們著重于培養(yǎng)學(xué)生品牌創(chuàng)造的廣告意識及過程思維模式，學(xué)生可以通過題目去獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作多樣化的廣告形式或者創(chuàng)建屬于自己的個性化品牌，使學(xué)生在了解文化、藝術(shù)、應(yīng)用科技、藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動態(tài)及相關(guān)的知識之余，從小培養(yǎng)廣大中小學(xué)生科學(xué)思想和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與表達(dá)能力(突出廣告的普及,用一些常見的廣告詞或品牌來舉例說明)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行七巧廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)應(yīng)用呢？下面由公益廣告“交通安全知識”為例：第一步：學(xué)生根據(jù)命題從現(xiàn)實(shí)生活中看到、聽到的交通知識、事件等出發(fā)充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行整體構(gòu)思，可制作個人設(shè)計(jì)小圖紙；第二步：學(xué)生根據(jù)圖紙進(jìn)行七巧組拼，并增加背景圖案及文字說明、自由搭配連載故事、順口溜、色彩等（一些活動的圖片展示）第三步：這樣，一幅宣傳交通知識的七巧公益宣傳廣告片就出來了(展示成品圖片或例子)。我們也可以創(chuàng)作個性化品牌或是競賽組委會所提供的命題，如“七巧板”、“我們的藍(lán)天”、“魅力城市——某市”、“宏偉——長江”，“美麗的黃鶴樓”等，同理也可以發(fā)揮想象創(chuàng)作出相應(yīng)的標(biāo)志、宣傳畫等，達(dá)到廣而告之的宣傳效果（選擇“品牌廣告” →題目字樣：“七巧板” →學(xué)生構(gòu)思場景→把文字“七巧板”轉(zhuǎn)變?yōu)槠创詈蟮淖謽幼鲗Ρ龋??！捌咔蓪ｎ}系列圖形組合創(chuàng)作”實(shí)踐活動及競賽七巧專題系列圖形組合創(chuàng)作著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造的思維模式，即：打破思維的界限、體驗(yàn)高度自由的設(shè)計(jì)空間。講師對七巧專題系列圖形組合創(chuàng)作實(shí)踐活動及競賽作簡單介紹，講師針對該活動項(xiàng)目舉例子說明→“八榮八恥”，并通過圖演過程來介紹“如何引導(dǎo)學(xué)生競賽”，；同組別學(xué)生參加同一主題系列不同內(nèi)容的創(chuàng)作。舉個例子，假設(shè)15名中年級學(xué)生參加以“八榮八恥”這一主題的創(chuàng)作系列，學(xué)生根據(jù)隨機(jī)形式分配到各個同一主題系列不同內(nèi)容的小組。 板書出現(xiàn)“八榮八恥”各項(xiàng)內(nèi)容的大字幕；假設(shè)其中35名學(xué)被分配到“八榮八恥以勤奮好學(xué)為榮”這一內(nèi)容中。、其中“以勤奮好學(xué)為榮”在背景字幕中飛出，達(dá)到醒目的效果。根據(jù)對這一內(nèi)容的理解展開充分的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。、學(xué)生創(chuàng)作過程的畫面。其中這一小組內(nèi)最佳一幅作品為入選作品并進(jìn)入下一輪比賽，全部入選作品匯編成圖冊。、一組幾副作品中飛出一副，同理類推，35組內(nèi)各飛出一副作品→匯合成一類作品。第9課時 專題創(chuàng)作展示教學(xué)內(nèi)容：詩配畫《小池》 教學(xué)過程： 一、七巧板熱身練習(xí)學(xué)生利用手中的七巧板自由拼擺出自己喜歡的圖案。圖形拼組，拼擺出老師指定的圖案。二、學(xué)習(xí)古詩《小池》，理解古詩的意思，體會故事的意境。小池泉眼無聲溪細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。二、分工設(shè)計(jì)讓學(xué)生說說這首詩主要表現(xiàn)的事物有哪些？讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)詩中不同的事物。評比三、整合把分組設(shè)計(jì)的各種事物整合在一起，表現(xiàn)古詩的其他場景，初步完成故事情境的基本創(chuàng)作。四、潤色把整合后的作品配上背景、顏色、文字說明等，一幅完整的作品就完成了。五、收集作品，進(jìn)行評比。六、教學(xué)總結(jié)第四篇：七巧板教案一年級下冊《用七巧板拼一拼》學(xué)案人教版教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級下冊第4頁 教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七巧板、黑板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。二、探索交流 解決問題（一）認(rèn)識七巧板。操作感知，初步認(rèn)識七巧板猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！狈忠环郑海ò鍟﹦邮謱⑵咔砂宓钠邏K圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。簡單介紹七巧板的來歷。課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內(nèi)容說一說）欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動手玩游戲”吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來?！浚ǘ?、動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。欣賞課本第4頁《你知道嗎》：七巧板拼圖案。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識，同時發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)?！克?、回顧整理 反思提升小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）第五篇：七巧板教案第十二課時活動目的：同一圖案可以通過智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決同一問題的思維方式?；顒臃椒ǎ阂曰轂槔?，讓學(xué)生用多種不同的方法拼裝出來。公布拼裝內(nèi)容：滑梯用多種完全不同的方法，開始拼裝。給予充足的時間進(jìn)行練習(xí)。如學(xué)生拼裝的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾?。第十三、十四課時活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?；顒油卣梗?專題設(shè)計(jì)一：飛機(jī) ——觀察創(chuàng)造在多次接觸七巧板，學(xué)生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物：動物、自然景觀、日常生活用品等，經(jīng)過抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現(xiàn)出來?；顒臃椒ǎ航柚鷴靾D，注意觀察。分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練。活動圖例：觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三讓學(xué)生將一個圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。就是七巧板活動中的舉一反三第十五課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂?；顒舆^程師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點(diǎn)評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。全課總結(jié)評比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。今天，我們上了一節(jié)有趣的校本課，你能說說你的收獲嗎？