【正文】 本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：1）確定制作標(biāo)志的大小 2）畫出大體輪廓和比例 3）進(jìn)行細(xì)部的加工 4）填充顏色 2）學(xué)生作業(yè)從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。舉例介紹中國銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。三、學(xué)法指導(dǎo)標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力 因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。一、教材分析、地位、作用本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。第五篇：美術(shù)說課方案(標(biāo)志設(shè)計(jì))教學(xué)教案（標(biāo)志設(shè)計(jì)）我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊(cè)第16課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》（山東版）。（2）關(guān)注幼兒參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)。（如班級(jí)標(biāo)志、衛(wèi)生間標(biāo)志、節(jié)約標(biāo)志）把活動(dòng)推向高潮，讓兒童從力所能及的事情做起，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過師生間的互動(dòng)、互補(bǔ)的形式進(jìn)行完善和梳理，不僅積累了更豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且孩子原有的經(jīng)驗(yàn)獲得了補(bǔ)充和提升。為了培養(yǎng)兒童遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)，我再次提供掛圖，供幼兒觀察，在自由探索之后，通過集體討論方式，對(duì)各種標(biāo)志的外形含義進(jìn)行整理。讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，組織幼兒以游戲的形式，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰反應(yīng)的快。六、說教學(xué)過程：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。學(xué)法：在整個(gè)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與討論、講述、表現(xiàn)，從而輕松掌 1握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。啟發(fā)提問法：對(duì)學(xué)習(xí)常用標(biāo)志的知識(shí)時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒加深理解相關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志： 禁止行人通行、禁止左轉(zhuǎn)、禁止鳴喇叭、禁止機(jī)動(dòng)車通行；警告標(biāo)志： 注意有毒、注意行人、小心有電等心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義四、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所找各種標(biāo)志，并理解標(biāo)志的意義（可通過照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。幼兒知道一些常用標(biāo)志的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)。為滿意幼兒認(rèn)知能力，感情的需要，依照《綱要》波及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：