索溪峪的“野”的教學(xué)設(shè)計方案優(yōu)秀范文五篇(參考版)
2024-11-04 14:14本頁面
【正文】 ）結(jié)束語：這節(jié)課我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪。板：天然美現(xiàn)在你們知道課題中的野是什么意思了嗎？（不經(jīng)過人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。）課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說。同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個詞最能看出這一點？板：返樸歸真讀帶有這個詞語的句子：人們，會在俗氣。從哪些詞語體會到猴子不懼怕人類與人類有著特殊感情？（板：自由自在。②你覺得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時你覺得它野趣十足？（引導(dǎo)體會表達效果：抓特點進行具體描寫，用擬人的手法進行描寫），你會用一會兒一會兒說一個句子嗎？③這段話中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。出示課件５：索溪峪像一個去了。用一句話談?wù)勛约鹤x后的感受，說說：索溪峪的山真是──，板：姿態(tài)各異。（先概括特點，再具體要求描寫。）作者采用抓特點，先總的概括再具體描寫的方法。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進行描寫的。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。其他同學(xué)注意傾聽。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點詞句，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的野１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個方面的描述來寫出索溪峪的野？瀏覽課文用──畫出有關(guān)句子。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。讀了課題，想知道些什么？那課題中的野字為什么加引號？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解野在文中的意思。今天，老師就和你們一起走進課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。３、教學(xué)重難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。（5）想一想課文為了描寫索溪峪的野，運用了怎樣的文章結(jié)構(gòu)？山野（分）野（總）水野（分）動物野（分）人野（分）三、課堂總結(jié)第五篇：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計方案【學(xué)習(xí)目標】１、知識和技能目標：⑴認識淑、撅、叟、滌４個字。第四篇：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計方案一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）師提問，生都去過哪里旅游，請生回答（2）猜想師怎么去旅游的？從而導(dǎo)入本課，板書《索溪峪的“野”》二、教學(xué)過程（一）初讀課文思考問題：①“野”在文章中是什么意思？②自學(xué)文中生字詞③文章從哪幾方面講索溪峪的“野”（二）檢查初讀情況，回答問題，讀準生字詞，理解詞意（三）分別從山野、水野、動物野、人野四方面來講（1）索溪峪的山“野”①出示各個名山圖片，通過與桂林、黃山、廬山等名山比較，思考問題索溪峪的山“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第二自然段找答案，并請生回答)②有感情的朗讀文章第二自然段（2）索溪峪的水“野”①出示水的圖片，思考問題索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第三自然段找答案，并請生回答)②有感情的朗讀文章第三自然段（3）索溪峪的動物“野”①出示動物的圖片，思考問題索溪峪的動物“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第四自然段找答案，并請生回答)②有感情的朗讀文章第四自然
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