索溪峪的“野”的教學設計方案優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2024-11-04 14:14本頁面
【正文】 、交流、討論、再勾畫重點詞句，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的。抽４人組讀，喜歡這部分的同學也可以一起讀。其他同學注意傾聽。⑴賞析山是野的：①課文從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點？看圖（課件３），課文運用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點？山驚險在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險的詞語。讀句子，學習描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點，老師范讀這部分，學生讀，喜歡這部分的學生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學再來讀一讀，其余同學體會一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進行描寫的。⑤小結：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點，先總的概括再具體描寫的方法。對索溪峪的山進行形象的描寫。（先概括特點，再具體要求描寫。）板：總──分。用一句話談談自己讀后的感受，說說：索溪峪的山真是──，板：姿態(tài)各異。剛才我們用了哪些學習方法來學習這部份內容？⑵用剛才學習方法，感受水的野：①抽４人組代表說本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。出示課件５：索溪峪像一個去了。男孩子跟他（她）一起讀這個句子，全體再讀一次看圖課件６。②你覺得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時你覺得它野趣十足？（引導體會表達效果：抓特點進行具體描寫，用擬人的手法進行描寫），你會用一會兒一會兒說一個句子嗎？③這段話中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。④用一句話說說你的感受，說說索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）⑶體會野物的野：瀏覽第４自然段，拿筆用──劃出體現(xiàn)野趣的句子。從哪些詞語體會到猴子不懼怕人類與人類有著特殊感情？（板：自由自在。）⑷體會人的野：人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得野了。同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個詞最能看出這一點？板：返樸歸真讀帶有這個詞語的句子：人們，會在俗氣。怎樣理解返樸歸真這個詞？（去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說。⑸齊讀最后一段，要求有感情朗讀：作者在這樣境界是完全被感染了，感覺此時自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞最能說明作者這時的感覺？（蕩滌）你體會到作者怎樣的感情？四、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來欣賞索溪峪的野（出示課件）五、總結（出示課件）啊，索溪峪確實是野的，這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來，它的野蕩滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來自大自然的天然的美。板：天然美現(xiàn)在你們知道課題中的野是什么意思了嗎？（不經(jīng)過人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。）通過這一節(jié)課的學習，你學到了作者怎樣的描寫方法？（抓住景物特點先概括特點，再具體描寫，前后照應）還學到了什么？知道作者想表達怎樣的思想感情嗎？（通過描寫索溪峪奇麗的風光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。）結束語：這節(jié)課我們領略了野味十足的索溪峪。其實，在我們祖國９６０萬平方公里的土地上還有很多很多的風景名勝，很多美麗的地方，如險要的華山、秀美的桂林、神秘而質樸的西藏，還有咱們美麗的爐霍，愿你們有時間用心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自已的語言去表達你眼中的美！【板書設計】山姿態(tài)各異索溪峪的野水蜿蜒變化天然美動物自由自在
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