【正文】 今天，我們認識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！六、小結(jié)。在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。ｂ、出示課件說出是什么形狀的？４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？出示立體圖形，學生說出形狀。３、認識圖形。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。五、鞏固。四、舉例。（１）四四方方的，有平平的面（２）長長方方的，也有平平的面。小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了。Ａ、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應的物體，把它舉起來。５、看誰拿得快。給每一類物體取個名字。四四方方的，摸起來平平的，有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。學生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學聽一聽。你們是怎樣的分，為什么這樣分？（學生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。）三、認一認。（４）按形狀分，長的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類。一類能滾動的，一類不能滾動的。學生可能有：（１）按照大小來分，大的一類、小的一類。二、分一分。教學過程：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？一、創(chuàng)設情境引入。（２）通過動手操作、觀察等活動，體會物體的特征。五、全課小結(jié)六、游戲先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。搭一搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會轉(zhuǎn)，然后教師說明，圓柱可以滾動。、正方體、圓柱和球的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。（教師說圖形，學生想。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機板書名稱。（2）小組匯報。（1）分組活動。老師還有一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看誰能做到。、投影片。教、學具準備：。，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學要求：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。（放輕音樂）反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。學生作品展示師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。（學生邊摸邊說）問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學準備：長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球 ：光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。4）活動教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。教具準備：多媒體課件、圖形卡片學具準備：各種形狀的實物教學過程：一、設疑激情說學具：1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學法：操作法、小組合作學習、想像單元課時安排：2課時認識立體圖形…………………………………1課時認識平面圖形…………………………………1課時NO：1教學內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）完成相應的“做一做”及第36頁的第2題教學要求：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。（出示長方體）師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）活動2找相同: 教師拿出一個立體圖形,:同學們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?A:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,:,站的很穩(wěn), :分組活動,“小狗圖”這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個呢?:讓學生蒙上眼睛隨便拿一個立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,:小結(jié)今天,我們認識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.《認識物體和圖形》教學設計4教學內(nèi)容：認識物體和圖形（第32頁――――第37頁）教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。（學生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）三．形成表象，初步建立空間觀念。師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認識嗎？生1：圓圓的。生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾。師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？生1：直直的，上下一樣粗細。生3：每個面都一樣。匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？生1：正正方方。（3）感知“正方體”。師：還的嗎？生3：相對的兩個面一樣。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？生1：長長方方的，有平平的面。活動1：1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）2．摸