【正文】 現(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數(shù)學(xué)知識(shí)？我們?cè)俚酱蠼稚先フ乙徽?，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？６、捏一捏。師：我們一年級(jí)有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個(gè)物體？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？５、找一找。貼在黑板上。ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對(duì)物體。一個(gè)小朋友說出物體形狀，另一個(gè)小朋友當(dāng)評(píng)委，看看他們摸對(duì)了嗎？ｂ、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧?。?、整理。下面我們來做個(gè)游戲。１、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３ 小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。（３）圓溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭圓圓的，平平的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來，猜猜是什么形狀的？師在講臺(tái)桌下摸模型，并說出特征。Ｂ、小朋友的反應(yīng)可真快！現(xiàn)在我們變換過來，我拿出一種物體，請(qǐng)你們說名稱好嗎？６、出示這些立體圖形的模型?，F(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲，比一比，誰的反應(yīng)最快。學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生取名情況，逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。４、想一想。長長的，有點(diǎn)方的摸起來平平的。ｂ、學(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分？）３、看一看、摸一摸、說一說。２、匯報(bào)分類結(jié)果。１、按形狀分類。??（教師根據(jù)學(xué)生分類的方法，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。（３）按作用來分，能裝東西的，不能裝東西的。（２）兩類。１、桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動(dòng)不動(dòng)，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？２、小組討論，你想怎樣給它們分類？３、各小組匯報(bào)得各種分類的方法。師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？誰來介紹一下。（３）發(fā)展學(xué)生初步的觀察、想像、猜測的能力，通過一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。第五篇：認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))認(rèn)識(shí)物體和圖形認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)（１）通過觀察、操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。（做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸?！翱凑l摸得準(zhǔn)”。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。用同樣方法出示“足球”、“茶葉桶”、“魔方”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（2）匯報(bào)交流三、形成表象，初步建立空間觀念。，感知特點(diǎn)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。二、操作感知，揭示概念。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是老師送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。、觀察能力，初步建立空間觀念?！墩J(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。學(xué)生活動(dòng)反饋請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。二、操作感知，建立表象請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO：2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第5題教學(xué)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。三、活動(dòng)數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。（2）匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。生2；無論怎么放都會(huì)滾。（5）感知“球”。生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。（4）感知“圓柱”。生2：有六個(gè)面。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？生：長長方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣。師：還有不同的感覺嗎？生2：有6個(gè)平平的面。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。D：出示球狀物體，它們是圓圓的。它們叫“正方體”C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫“長方體”。問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學(xué)生可能會(huì)