【正文】 。你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？ 活動(dòng)六：布置作業(yè)小組討論完成P66習(xí)題作業(yè)，目的是為了促進(jìn)學(xué)生從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄亢秃献鞯膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。，而后又凝固成小冰晶（2）將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的物態(tài)變化用線連接起來雪糕 化了 熔化 灑水的地面變干了 凝固 樟腦丸越放越小 汽化樹枝上生成霜 液化 用鐵水澆鑄工件 升華 蒸鍋上方生成“白氣” 凝華（3）夏天，小明為了解渴，去買一支冰棒。最后教師可以肯定學(xué)生的成績，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。再將物態(tài)變化有六種，可分為兩大類：吸熱和放熱兩類。通過以上的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生從感性上知道物理知識(shí)是有用的，體會(huì)到物理知識(shí)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。活動(dòng)三：學(xué)生自主學(xué)習(xí)──我來試一試:解釋生活中物理現(xiàn)象（1）在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會(huì)有冰花?；顒?dòng)二：教師播放課件：讓我想一想：了解生活中物理現(xiàn)象（1）舊燈泡為什么會(huì)變黑？（2）樟腦丸變小了、冬天晾在外邊的衣服干了為什么？（3）撒干冰舞臺(tái)上的形成白霧是怎么回事？學(xué)生分小組討論，在上述幾個(gè)例子中，要特別強(qiáng)調(diào)：物態(tài)變化中初始狀態(tài)和最終狀態(tài)，以及變化過程中的條件，即升華的條件是要吸熱，凝華的條件是遇冷。學(xué)生通過認(rèn)真觀察、分析，然后小組討論并得出結(jié)論。棉線上出現(xiàn)：（），它的形狀像（），顏色是（）色。加熱時(shí)：固態(tài)碘由（）態(tài)直接變成（）態(tài)，條件是（）熱。觀察物理現(xiàn)象。）（二）進(jìn)行新課：板書：升華與凝華；出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動(dòng)一：我來做一做：學(xué)生實(shí)驗(yàn)在試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入熱水中，觀察其中的變化。學(xué)生回顧：在黑板上自上而下寫出氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）引入新課利用多媒體設(shè)備播放：欣賞 毛澤東詩詞《沁園春 雪》以及北方雪景。課前準(zhǔn)備：教師：碘升華、凝華演示實(shí)驗(yàn)器材一套，多媒體課件。四、教學(xué)策略：準(zhǔn)備采用邊實(shí)踐、邊觀察、邊分析、邊討論、多推理和小組交流的學(xué)習(xí)方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課程的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物態(tài)變化及相關(guān)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推出物理過程的思維方法。(2)、過程和方法目標(biāo)：A、經(jīng)歷觀察升華與凝華的過程，能簡單地描述所觀察到的升華、凝華現(xiàn)象的主要特征。激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象奧秘的興趣，同時(shí)，提高學(xué)生關(guān)注環(huán)境和社會(huì)的積極性，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)。因此，在教學(xué)中，以學(xué)生身邊的現(xiàn)象引入組織教學(xué)，開展以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)、小組合作為主要方式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程、水蒸氣的液化過程來探究碘的升華和凝華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。本節(jié)要從生活實(shí)例入手，尤其注意區(qū)別凝華與凝固、凝華與液化的現(xiàn)象。體現(xiàn)了新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材特點(diǎn)：在教材內(nèi)容的選取上，比較注重聯(lián)系生活、社會(huì)的實(shí)際，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展科學(xué)的探究興趣，從而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。例7 俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)加以解釋。他把冰糕放在杯子里,一會(huì)兒杯子的外壁“出汗”,這是 現(xiàn)象。 、露的形成 例2 下列現(xiàn)象中,屬于升華的是(),冰棍上面有一層白霜 ,冰塊上面冒白氣,自來水管外面出汗 例3 下列現(xiàn)象中不屬于升華的是() 例4 下列現(xiàn)象中屬于凝華現(xiàn)象的是(),松花江兩岸的樹上出現(xiàn)的“霧凇美景” 例5 下列各組物態(tài)變化中,都放出熱的是() 液化 凝華 凝華 凝固 汽化 升華 凝固 凝華 例6 夏天,小明去商店買冰糕,當(dāng)售貨員從冰柜中拿出冰糕時(shí), 發(fā)現(xiàn)包裝紙上結(jié)滿了“白霜”,這是 現(xiàn)象。（2）、觀看多媒體課件：人工降雨。升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用（1）、觀看多媒體課件：在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧。聯(lián)系實(shí)際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象學(xué)生舉例，說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。第四篇：升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)省泰中附中明珠校區(qū) 趙越【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用；