升華和凝華教學(xué)反思定稿(參考版)
2024-11-04 18:37本頁面
【正文】 。實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У剌o助學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。四、本課亮點(diǎn)本課環(huán)節(jié)比較清晰，能突出重、難點(diǎn)。課堂測(cè)繪課堂測(cè)繪沒有及時(shí)點(diǎn)評(píng)，使測(cè)繪效果不突出，應(yīng)想辦法壓縮時(shí)間，給測(cè)繪留足夠的時(shí)間點(diǎn)評(píng)，達(dá)到測(cè)繪目的。通過幾次樣課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這種教法不是讓教師有激情，而是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的激情，從這里我明白教師的激情不再是引子的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才是一節(jié)好課的基礎(chǔ)。一、環(huán)節(jié)準(zhǔn)確在環(huán)節(jié)上，能完全按照杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行，雖然有一定的差距，但也是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人能力、輔導(dǎo)時(shí)間不足等客觀因素導(dǎo)致的，缺少軟、硬件使本次教研課效果不理想。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是從這點(diǎn)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自學(xué)能力，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的較好。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。更增加了學(xué)生對(duì)物理的興趣。也取得很好的效果。三、教學(xué)成敗升華和凝華兩個(gè)內(nèi)容知識(shí)量不多，教學(xué)大綱沒有做過高的要求，應(yīng)該也是從觀察實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)識(shí)物態(tài)變化的特點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師說得過多，應(yīng)將問題留給學(xué)生，讓學(xué)生多說，真正成為學(xué)生的課堂。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)要求不到位，致使有一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)儀器炸裂，引起學(xué)生的騷動(dòng)，處理事故時(shí)耽誤了一些時(shí)間致使實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意避免。這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，理解的更好。一節(jié)課的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)探究和對(duì)熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識(shí)串在一起，使學(xué)生對(duì)物態(tài)變化這一章的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，避免概念的混淆。培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，且氣體不易看見，而難于直接觀察到。第四篇：升華和凝華教學(xué)反思升華和凝華教學(xué)反思三道通鎮(zhèn)中學(xué)代云波一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思升華和凝華是八年級(jí)第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容，屬于物質(zhì)這個(gè)一級(jí)主題下的第一個(gè)二級(jí)主題，為九年級(jí)的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠帶著問題自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生不會(huì)的問題，在整堂課中教師只是一個(gè)組織者和參與者。但在教學(xué)過程中我認(rèn)為還存在以下不足：在整個(gè)教學(xué)過程中教師說得過多，應(yīng)將問題留給學(xué)生，讓學(xué)生多說，真正成為學(xué)生的課堂；對(duì)于“碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)”本應(yīng)做演示實(shí)驗(yàn)或播放視頻讓學(xué)生自己做，但由于沒有器材只能用視頻代替，沒能做到提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；另外在視頻展示過程中由于我不不熟悉該校電腦上所裝播放器，不能將視頻放大
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