【正文】 六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、課后反思來(lái)源：上海教育人才網(wǎng)。以辯論賽形式進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師根據(jù)不同小組情況總結(jié)亮點(diǎn)和共同存在的問(wèn)題，從不同朝代青花瓷的意蘊(yùn)、風(fēng)格、特點(diǎn)等方面簡(jiǎn)述。體現(xiàn)青花瓷豐富明麗，端莊高雅之美。(四)情感分析，領(lǐng)悟探究展示青花纏枝蓮大罐，學(xué)生思考并討論：這件作品紋樣分為幾層，花紋類型分別是什么?給人什么樣的審美感受。鼓勵(lì)學(xué)生用彩色鉛筆畫(huà)出其中一個(gè)青花花瓶的輪廓和具體紋樣。(三)青花之美，具體分析展示三幅不同紋飾的不同類型花瓶，學(xué)生欣賞圖片并進(jìn)行討論：青花瓷的紋飾大概分為哪些?三幅花瓶都屬于什么類型? 學(xué)生代表發(fā)言老師總結(jié)：紋飾有山水人物，詩(shī)文書(shū)畫(huà)，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，題材豐富廣泛。(二)欣賞名品，直觀感知展示不同器型不同紋飾的青花瓷圖片，學(xué)生欣賞圖片并思考問(wèn)題：青花瓷有哪些器型?青花瓷主要功能分別是什么? 學(xué)生思考并老師總結(jié)：杯、瓶、盒、碗、蓋等。五、教學(xué)過(guò)程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師播放周杰倫的歌曲作品《青花瓷》，引發(fā)學(xué)生興趣并提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)青花瓷的印象是什么樣的?什么樣的瓷器才是青花瓷? 學(xué)生回答，老師總述：用鈷礦在瓷器上描繪紋樣，高溫?zé)斐伤{(lán)色的華麗瓷器。三、教學(xué)方法：情景法、感悟法、討論法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生掌握青花瓷的器型分類和青花瓷作品鑒賞要素，能夠運(yùn)用語(yǔ)言分析欣賞青花瓷作品。過(guò)程與方法：通過(guò)賞析、思考并討論，感悟青花瓷的審美韻味和獨(dú)特視覺(jué)效果，提高審美能力。以上為化學(xué)教案《乙烯》，希望對(duì)大家有所幫助。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 乙烯一、乙烯的結(jié)構(gòu)認(rèn)知 碳碳雙鍵、6個(gè)原子共平面二、乙烯化學(xué)性質(zhì)的探究①乙烯能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，使其褪色。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)電腦模擬，加深學(xué)生對(duì)乙烯中碳碳雙鍵中有一根鍵容易斷裂和加成反應(yīng)原理的理解。有機(jī)物分中雙鍵(或叁鍵)的碳原子與其它原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫做加成反應(yīng)。②乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，發(fā)生加成反應(yīng)。學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：乙烯能使高錳酸鉀溶液及溴的四氯化碳溶液褪色?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】把乙烯氣體通入溴的四氯化碳溶液中。(2)乙烯化學(xué)性質(zhì)的探究【教師】乙烷和乙烯的結(jié)構(gòu)不同，那么乙烯性質(zhì)上與烷烴有何不同之處呢? 【演示實(shí)驗(yàn)】把乙烯氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中?！窘處煛繉?xiě)出乙烷的分子式、結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)出乙烯的分子式，結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。得出結(jié)論：①乙烷分子中只有單鍵，乙烯分子中有碳碳雙鍵，且其中一個(gè)鍵易斷裂。(1)乙烯的結(jié)構(gòu)認(rèn)知【教師】展示乙烷、乙烯的球棍模型，將模型分給學(xué)習(xí)小組觀察。以圖片、新聞的形式展示很多塑料制品給我們的生活帶來(lái)的方便及廢棄塑料給環(huán)境帶來(lái)的污染，并說(shuō)明塑料制品也和乙烯有關(guān)。三、教學(xué)過(guò)程 【情境創(chuàng)設(shè)】以生活小故事的形式講述生活中很多水果有催熟的功能，如香蕉。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要性質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)有機(jī)化學(xué)中結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，領(lǐng)悟內(nèi)外因的辯證關(guān)系。【過(guò)程與方法】提高學(xué)生分析、概括的能力。來(lái)源：上海教育人才網(wǎng)第四篇：2017上海教師資格證面試：乙烯——教案2017上海教師資格證面試：乙烯——教案一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。”“引”也是一種簡(jiǎn)短的序，《文體明辨》中解釋說(shuō)，“唐以后始有此體，大略如序而稍為短簡(jiǎn)。所謂“小序”就是詩(shī)文前敘述感興或緣起的短序。早期的序并不都寫(xiě)在文章的前面，而是單篇文章序于前，整部書(shū)則序于后，直到梁代蕭統(tǒng)《昭明文選》等書(shū)才把序一律放在了前面，后面類似序的文章稱作“后序”或“跋”。太史公自序》開(kāi)其濫觴?？墒?，古代的情況和現(xiàn)在有所不同，古人所說(shuō)的序包含的意思比今天要豐富得多。序，到底是一種什么文體呢?它又有哪些種類和特點(diǎn)呢? 現(xiàn)代人所說(shuō)的序，是一種寫(xiě)在書(shū)或詩(shī)文前面、申述其寫(xiě)作因由、內(nèi)容、體例等事項(xiàng)的應(yīng)用文體，也寫(xiě)作“敘”或“緒”。也有請(qǐng)他人寫(xiě)的，叫“他序”，他序除了介紹著作外，往往還有一些評(píng)價(jià)的內(nèi)容。其作用在于推薦介紹某人著作或某一材料，說(shuō)明寫(xiě)作過(guò)程、寫(xiě)作目的、主要內(nèi)容或說(shuō)明一些同書(shū)本有關(guān)的事情，幫助讀者更好地去閱讀或理解。“序言”簡(jiǎn)稱“序”，也叫前言，屬實(shí)用文體，同“跋”是一類。雖然文中流露出很濃重的“修短隨化”的消極情緒，但作者能夠駁斥“一死生”“齊彭殤”的虛妄，一反“清虛寡欲，尤善玄言”的風(fēng)氣和追求駢體的形式主義之氣，揭示生老病死的自然和必然，抒寫(xiě)了一篇情真語(yǔ)篤，樸素自然的優(yōu)美散文，這在東晉老莊思想泛濫的時(shí)代是較為難得的，《蘭亭集序》不但在東晉文壇上占有一席之地，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。但有聚就有散，分離訣別更容易使人傷懷!再說(shuō)相聚是困難的、短暫的，分散是容易的，也是長(zhǎng)久的。俗話說(shuō)“天下沒(méi)有不散的筵席”。”西晉石崇