【正文】 。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力?？傊?，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。還需加大課改的步子。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。這樣一來，語文老師一方面要完成日?，嵥榈墓ぷ鳎幻嬉獞犊荚?，實在疲于奔命。學生課外閱讀總量達不到新課標要求的數(shù)量。2（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。初二語文老師組織書寫比賽，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本期再次組織學生參加區(qū)和全國的作文大賽，全組老師齊努力、精指導，很多學生都獲得區(qū)里的一、二、三等獎，三位學生獲全國作文大賽三等獎。在學生中也開展讀書活動，例如，要求學生讀一本名著，并寫下讀書筆記。每位老師都閱讀兩本書：一本教育理論書籍，一本語文學科的專業(yè)書籍或刊物，并寫下大量讀書筆記，以加深認識。大活動就是學習、討論、聽評課、看教學錄象等，小問題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學實踐中的問題開始，經(jīng)過對問題的初步分析，設計出解決問題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問題，擺到教研活動中，由全體語文教師協(xié)助解決。三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，達到“為用而學、學以致用”的效果。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待明年有更大的收獲。教學工作苦樂相伴。同時，這一學期來，我們還對一年級采用最新的評價方式（星級評定）進行了拼音過關；二至六進行了朗讀測試，為了推出優(yōu)秀生，采用的是教師推薦和隨機抽取相結合的形式，其中，一（1）、二（1）、三（2）、四（3）、五（2）、六（2）獲得了優(yōu)勝。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。三、立足常規(guī)教學一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進良好學風的形成。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：孫志達老師的《小珊迪》、周鋼營老師的《燕子過?！贰⑼鮾?yōu)娜老師的《采蒲臺的葦》、林靜娜的《大象博士請助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。二、搞好教研活動為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節(jié)課進行評論。評課是新的一項教學基本功，為了迎接本學期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，本學期語文組加強了評課的專項訓練，在暑假的學習中，我們請縢頭小學的范春葉老師為我們做了“如何評課”的專題講座，介紹了關于評課的基本模式和結構，在老師們有了大概了解的基礎上，組織大家觀看了1節(jié)課堂教學的錄象并做了書面的評課交流。今年的一年級是我校新課程實施的第一年，新課程識字量大，學生識字興趣的激發(fā)和保持成了課堂教學的新難題，三位一年級的語文老師為此傾注了更多的精力和心血，平時互相探討、交流學習。一學期來，本教研組教學情況總結如下：一、加強理論學習本教研組青年教師居多，尤其是這學期又有幸融入了新鮮的血液：盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝，因此學習先進的教育教學理念成了我們的頭等大事。第四篇：小學校語文教研組第一學期總結本學期，我們教研組以新課程理念為指導，繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”為契機，著力于教師業(yè)務水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學模式，全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學研究工作苦樂相伴。本學期，我們繼續(xù)以讀書節(jié)為契機，重視和利用課本以外的語文教學的廣闊空間，讓學生博覽群書，勤作摘記，據(jù)不完全統(tǒng)計，本學期每位學生共摘讀書筆記20多篇。有道是“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”。一年級的拼音驗收，二～六年級以考察閱讀理解、朗讀水平、看圖寫作等學習能力為主，在老師們的共同努力下，取得了較好的成績。如課前的一分鐘演講、古詩詞吟誦、成語接龍等。在語文教學研究中教師所做的一切努力都是為了讓學生接受到更好的教育。在課余，我們提倡老師們勤于反思，將自己的反思和研究及時記錄下來，讓勤于筆耕成了語文教師們的一個良好的習慣，大家積極參加各種論文競賽并取得了優(yōu)異的成績： 在2006年江蘇省教育科學研究院舉辦的“師陶杯”論文評比中，我校顧珍娣《流動的日記，別樣的魅力》、高華琴《孩子的世界——生命盎然的源泉 》均獲三等獎；四位教師在省教育學會論文評比中獲三等獎；三位教師的論文發(fā)表在《課程與教學》上；另外，在區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，顧珍娣老師獲得了一等獎。大家在參與小課題的研究過程中快樂著、收獲著。教師專業(yè)發(fā)展理應是“自我引導”的結果，教師有能力也有必要對自己的教育教學行為加以思索、研究和改進。小課題的研究正日漸成為我?？蒲械牧咙c。07年1月9日上午，由趙黎英主持的“生活化起步作文研究