【正文】 在今后的工作中我們全體教師還要齊心協力、克服困難、不斷努力、開拓創(chuàng)新，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！?？v觀一年來的工作，我校在局黨委、校黨支部的正確領導下，做了大量的工作，也取得了可喜成績。為此，我校再次明確了各科室工作職責，確定了各項規(guī)章制度，如總務處工作職責、門衛(wèi)工作職責、學校安全保衛(wèi)制度、學校財產安全保衛(wèi)制度。四、認清形勢，全面實施和諧平安校園建設 為貫徹執(zhí)行區(qū)委區(qū)政府關于深入開展和諧平安建設的決定，根據《XX 區(qū)教育局深入開展和諧平安建設實施方案》的精神，我校制定了和諧平安建設具體實施方案，成立了領導機構，全面開展綜合治理、創(chuàng)建平安校園活動。驗收、發(fā)放繼續(xù)教育證書 今年 2 月，我校對全區(qū)所有教師 5 年來（20——20年）的繼續(xù)教育證書進行了全面檢查、驗收，要求教師逐一認真登記填寫，集中由我校統一蓋章驗收。小學教導主任培訓班 今年年底，我校計劃舉辦小學教導主任培訓班，將有 XX 名小學教導主任參加培訓。受訓幼兒教師十分重視此次難得的培訓機會，教師專心聽講，認真記筆記，課后與教師互相交流。舉辦全區(qū)幼兒園教師培訓班 今年下半年，我校對我區(qū) XXX 名幼兒教師實施了集中培訓。培訓結束后，我校教師下校聽取了新教師培訓后的匯報課。舉辦中小學新教師崗位培訓班 20年中小學新教師崗位培訓班參訓教師 XX 人，我校利用暑期對新教師進行集中面授。歷時 X個月，開設了、《XXXXX》《XXXXXXX》《XXXXXXXXXx》《XXXXXXXX》《XXXXXXXXXX》的等課程；并組織了校長論壇，給校長們提供了一個互相交流、互相學習、共同促進的機會；組織校長省內、外考察，給校長們提供了參觀學習的機會。全區(qū)小學有 XXXX人、初中有 XXXX 人、高中 XXXX 人參加了培訓。實施全區(qū)中小學教師遠程培訓工作 為了貫徹落實教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師〔20〕4 號）的文件精神，根據省教育廳《關于做好中小學教師遠程培訓工作的通知》（X 教師字〔20〕X 號）文件的部署，區(qū)教育局成立了“XX 區(qū)中小學教師遠程培訓中心”，培訓中心由區(qū)教育局領導，掛靠我校。本學期，師訓處制定了每周下校聽課制度，我校教師每周集體擇一日到一所學校隨堂聽課。此次經驗交流會給班主任提供了互相學習、交流的平臺，為今后的教育教學工作注入了新的動力。召開了全區(qū)中小學班主任經驗交流會 為深入貫徹落實《中共中心、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和上級教育行政部門關于《廣泛開展中小學教師師德教育》的文件精神，進一步推進師德宣傳教育活動，營造學習模范、崇尚師德、尊師重教的良好社會風氣，努力開創(chuàng)師德建設工作的新局面。各項制度的制定，使我校各項工作嚴謹、有序，事事有章可循，用制度規(guī)范、約束教師的行為?？己朔桨傅闹贫ǔ浞终{動了教師不斷學習的積極性，增強了教師的責任意識。我校于上學年制定了一個量化考核方案。電腦室指定專人負責，規(guī)定教師網上學習的具體時間，并嚴禁上班時間上網玩游戲。此舉有效地整頓了校風，也轉變了教師的工作作風。我校又完善了考勤制度，并嚴格按制度執(zhí)行，對教師上、下班時間、請病事假都做出了具體的要求，教師必須按時上、下班，并實行上班簽到制度，不答應教師隨意遲到早退和外出。新書的購入，滿足了教師學習專業(yè)知識的需要，開闊了教師的視野，豐富了教師的知識。今年下半年，我校在學校經費緊張的情況下，投入數千元，新添圖書 XXX冊。針對學習內容，每位教師每年須寫出 X 萬字的讀書筆記。圍繞工作中心和教育新形勢，把教育上的政策要求和學校的治理思想等，及時宣傳到每一位教師心中。在全區(qū)機關作風整頓期間，我校還集中組織學習了《關于加強和改進黨的作風建設的決定》、《關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》等九個篇目的文章。現將 20年工作總結如下：一、加強學習，提高全體教師的政治理論水平和業(yè)務能力 政治、業(yè)務學習制度是我校近年來形成的一項重要的常規(guī)學習制度，也是我校進行教育教學過程治理的一個重要機制，逐漸成為我校進行教育教學治理和構建學習型組織的一個不可缺少的平臺。緊密配合教育局做好各項工作，為我區(qū)的教育事業(yè)做出新的貢獻。用“三個代表”的思想踐行自己的工作，用科學發(fā)展觀看待教育的改革發(fā)展，聚精會神抓研訓，實心實意謀發(fā)展。如學校的微機都以老化，跟不上時代的教育發(fā)展的要求，都要更新。也制約了教師素質的提升。經費不足，制約學校各項工作的開展。認真鉆業(yè)務，做好本質工作沒能形成風氣。部室也多，沒有更好的發(fā)揮各組織機構的功能。如崗位責任制不完善，沒有著實的落實到人。積極工作。存在的問題，硬件不硬，或說很缺，由于多方因素造成思想有些不積極。如：課件大賽。如：《國培計劃》年初舉辦開班儀式，年末舉辦合譯會。實踐反思，搞好課題研究，組織二中、三中有關教師去長春學習?，F總結如下：積極落實各級各部門布置的各項工作。落實了四平市中小學培訓“十二五”實施方案和骨干校長培訓實施方案。推舉了趙鳳林等五名新一輪的市級骨干校長。通過五年來的大量工作，全區(qū)有一名優(yōu)秀干訓管理者和一名優(yōu)秀教師被市學院推薦參加全省優(yōu)秀管理和優(yōu)秀教師評選并獲得榮譽證書。馬臣、劉清文等6名校長獲得了由市教育局頒發(fā)的“市級骨干校長”榮譽證書；高文革等6名領導獲得“十一五”優(yōu)秀干訓學員稱號。市級骨干校長研修工作圓滿結束。根據年初計劃年底對各校校本研修工作開展全面檢查。加強培訓管理，嚴格執(zhí)行區(qū)人事局文件精神。2011年6月11日對全區(qū)828各中小學教師進行全員培訓統一考試。有兩名教師在市里取得了二等獎，受到了各教育學院有關領導的好評。（四）、組織各幼兒園教師進行基本功競賽。（三）、深入到各幼兒園指導教學。（二）、定期或不定期到各幼兒園做好調研工作。幼教部工作（一）、能組織教師加強學習，努力提高自己的業(yè)務水平。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質量。要求教研員要依據教材難易適中、突出重點、覆蓋面全、體現新課改，特別強調要附加每題的來源，最后做好自檢自查保證試卷的質量。以便總結經驗，找出不足。（三）、增加題庫量，提高教研員的能力。10月18日、20日和12月1日分別舉辦了“高年組‘情景作文’和低年組‘說話’課堂教學觀摩課”、“中年組‘情景作文’課堂教學指導公開課”和“遼河區(qū)中學‘興趣作文’課堂教學觀摩課”活動。中小學教研部李凡主任重點從怎樣解決教與學相統一問題；怎樣依據新課程標準確定作文的指導方略；怎樣培養(yǎng)學生良好的寫作興趣；在教學指導中教師應從哪些目標做起；怎樣培養(yǎng)學生的語言表達能力等五個方面與會教師們進行了交流。為此進修學校聶校長和李主任針對作文教學一直是困擾所有教師的一個大難題，在語文教學中，作文教學占有舉足輕重的位置，然而長期以來，許多學生談“文”色變，害怕寫作，逃避寫作，每遇作文課，常常是絞盡腦汁，半天擠不出一個字來，他們經過深思熟慮確定了以“情境”和“興趣”為主題的作文研討會和觀摩課活動。構建高效課堂，必先設計合理的課堂教學流程。高效課堂教學模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學生成為課堂學習的主人。以進一步加強教師隊伍建設，促進教師不斷學習，提高自身的教學素養(yǎng)和業(yè)務能力，熟練并掌握學科教學必備的知識技能，扎實推進有效教學，提高教育教學效率和對提高我區(qū)小學教師的整體教學水平具有一定的推動作用。3名教師獲二等獎。為參加市競賽選派了人選。10月9日和11月16日在教師進修學校分別舉辦了“遼河區(qū)小學音樂教師說課競賽”和“遼河區(qū)小學英語教師基本素養(yǎng)競賽”。李主任針對教師如何駕馭課堂、教師專業(yè)發(fā)展的三個要素和運用語言信息或非語言信息來平衡課堂等問題進行了講解。9月份，組織了班主任基本功競賽和組織參加了市初中語文教學基本功競賽，成績優(yōu)異。及時傳遞教學改革動態(tài)和信息；發(fā)揮教研員的組織、協調、引領作用。相關教研員在聶校長的帶領下走進學校，走入班級通過分別聽課、分頭評課、集中研討、現場研究對策為教師排憂解難，提出建議為教師提供更多的、有實效的服務和專題教研指導。充分發(fā)揮教研機構及教研員在課程改革中的重要作用，立足課堂教學、開展教科研活動，努力探索教法學法，提高課堂教學效率，提高教師業(yè)務素質，按照新課改的要求，切實完成教學目標，促進學生素質全面提高和個性的健康發(fā)展。學校是課程改革的第一線，課堂是課程實施的主陣地。二、各部室工作到位：發(fā)揮研訓和指導功能。經過層層賽選中小學共選拔3名教研員。選拔人員，充實教師進修學校的教研實力。制定嚴格的考勤制度針對個別教師紀律松弛，不能很好的遵守上下班時間，請假較隨意的現象，我校這學期又從申了考勤制度，并嚴格按制度執(zhí)行，并發(fā)揮考評的作用，與評優(yōu)評先晉級掛鉤，強調八小時都應作什么，研訓教師應有名有實，下基層確實起到服務、指導、引領的作用。增強教師工作的積極性和責任感。為了方便教師學習提升業(yè)務水平為教師購買教材解析，教案設計技巧等書籍，不斷提升教師的專業(yè)素質，進而發(fā)揮教師的服務中心和研訓中心的作用。逐漸成為我校進行教育教學治理和構建學習型組織的一個不可缺少的平臺。加強學習，提高全體教師的政治理論水平和業(yè)務能力。同時幾名副校長分別到全區(qū)各中小學調研，回來匯報反饋基層對進修學校工作的評價。發(fā)揮領導的指揮功能。分工明確，責任到人，發(fā)揮領導班子的團結協作精神。圓滿完成了各項工作任務。內化管理，外樹形象。第四篇：教師進修學校工作總結教師進修學校工作總結2011——2012學第一學期一個學期以來，我校在教育局正確領導和市學院的指導下，全面貫徹黨的教育方針，按照教育局下發(fā)的文件精神和教育局基礎教育科關于教育教學工作會議精神，結合我區(qū)的教學實際制定切實可行的工作計劃。這些成績將成為我今后工作的又一個新的起點。經學校推薦，xx年年教師節(jié)期間，我被遼源市人事局、遼源市教育局聯合評為“全市先進教師”。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿著快樂。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在整個xx年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。６、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區(qū)域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。為了減小差距，促進教育教學的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。４、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。為了充分發(fā)揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。３、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。在今年的兩個學期開學初下鄉(xiāng)調研中，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真?zhèn)湔n，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實效。過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業(yè)務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政