【正文】 。教學工作苦樂相伴。本學期，本備課組與各處室聯(lián)合組織學生參加各類作文競賽，更好地促進每位學生的成長。堅持每兩星期一次的大備課組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將上報教務(wù)處、教科室增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。校查——A隨機查，聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！三、實干——常規(guī)教學持之以恒一學期以來，本備課始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習慣）；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。作為一個契機，本備課在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學。更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學生獨特的感受。遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語言實踐活動。體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導思想。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。本備課組織了課題共研活動，憑借教材，緊扣新的課程標準的課堂模式，精心設(shè)計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。為此，本備課在本學期，組織教師參加了市、縣、學校舉辦的新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、勤學——新課程標準為指針現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。今后我們將和諧進取，努力總結(jié)已有的經(jīng)驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。這一學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。語文課上應(yīng)給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，適當作有效延伸。，讓集體備課落得更實。在平時的教學中，關(guān)乎高三的知識點滲透講解不足，這就導致到了考試試卷中，一些高考類型試題，學生顯得力不從心。學生的閱讀量達不到，勢必會影響最終的成績。（1）、本學期由于節(jié)日較多，課時較少，我們感到教學十分緊張。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。無論是學習成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文修為都十分有限，語文的知識面相當狹窄。少數(shù)學生文體不清，沒有真正掌握訓練的寫作方法和要領(lǐng)。2．答題內(nèi)容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重；④很少運用術(shù)語；⑤放之四海皆準的答案較多，表述不到位。、期中考的制卷、閱卷、講評工作三、教學及測試中突出的問題1．卷面情況：大多學生能做到字跡工整，按指定要求答題。教案內(nèi)容主要是①分析學生作文中出現(xiàn)的問題②精選學生范文和精彩片段③作文寫作指導方法。認真上好作文指導課，作文指導成系列。為了增加文學積淀，提高文學素養(yǎng)，適當安排學生閱讀課。，重視閱讀，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升。自開學以來，本備課組為配合學校和教研組活動，開展相互聽評課，要求組員人人過關(guān)，認真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強背誦檢查練習，力求人人過關(guān)。在基礎(chǔ)知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內(nèi)容。對于落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負責制，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學環(huán)節(jié)的管理工作。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。在集體備課過程中，對于學期教師教學工作計劃、備課組學期工作計劃、課文教學設(shè)計的實施、專題能力的培養(yǎng)實施方案、統(tǒng)一教學進度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。力求做到“三定（定時間、