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高一語文備課組計劃(參考版)

2024-10-17 19:55本頁面
  

【正文】 201691。開好每周一次的集體備課活動及聽評課教研活動,督促常規(guī)的落實。要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。本期擬做大作文6次,課外練筆若干。重視自能作文,要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。3、作文教學依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。提高備課質量。四、具體措施認真學習。“梳理探究”設計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,寫作專題分別是:直面挫折 學習描寫,美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情,園丁贊歌 學習選取記敘的角度,想象世界 學習虛構。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。“口語 交際”專題為《朗誦》。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學)。前3個部分納入課內學習計劃,“名著導讀”在課外自主安排。3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。二、工作目標本學期的主要任務是教材必修2的學習,教學時要以新課標為準繩,達到以下幾個方面的目標:1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。3. 毛筆字、鋼筆字比賽。第三周:《詩經兩首》毛筆字練習第四周:《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》十月份:()第五周:國慶放假第六周:《燭之武退秦師》 《荊軻刺秦王》第七周:《鴻門宴》 作文訓練二:寫人要突顯個性第八周: 《蘭亭集序》 《赤壁賦》 作文訓練三:寫景要抓住特征十一月份:()第九周: 《荷塘月色》 毛筆字練習第十周:《故都的秋》 《囚綠記》第十一周:《短新聞兩篇》 作文訓練四:寫事要有點波瀾第十二周:《包身工》期中考試及試題講解十二月份:()第十三周: 《褒禪山記》 毛筆字練習第十四周: 《紀念劉和珍君》 《小狗包弟》第十五周:《記梁任公先生的一次演講》 作文訓練四:寫事要有點波瀾第十六周:《飛向太空的航程》 《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》 一月份:()第十七周:《在馬克思墓前的講話》 作文訓練五:寫作中的想象與虛構第十八周: 期末考試復習第十九周: 作文訓練六:寫觸動心靈的人和事第二課堂計劃:1. 詩歌朗誦比賽。制定本組教學計劃。附:教學計劃表九月份:()第一周:學生軍訓。閱讀周周練(古文、現(xiàn)代文,最好是高考題)隨筆的寫作(練筆、積累素材,600字以上)大作文完成八篇。3.進行專項訓練鋼筆字訓練,內容可以背誦相關,不作統(tǒng)一要求,可因人而異。對學生的要求是:1.強化閱讀積累字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累 讀書筆記,要勤檢查,多督促。為彰顯骨干教師、高級教師的作用,備課組擬征求幾位老教師各上一節(jié)示范課,可上常規(guī)教學課,可上作文教學課,備課組全體老師從頭聽到尾,從如何切入教材,如何把握重點難點,如何處理配套習題等各個環(huán)節(jié)去學習。研討的內容也可以豐富多彩,課例研討,教材質疑,經驗交流,就是自己教學上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。備課,我們也可以結對子,做到四個落實:教案、課件、教學設計、課后反思。明確職責,分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內容,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點,要提出教材處理意見。教學中要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,得出自己的認識與結論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機械呆板。同時篩選一些高考題,利用同步訓練,加強訓練,接近高考。教學中既要突出文體的特點,講清課文內容要點,又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。訓練記敘文寫作,提高寫作能力。倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高素質。,組內討論形成正稿,避免盲目性。5.其他成員要就中心發(fā)言人意見進行細致而充分的討論,達成共識。3.中心發(fā)言人要發(fā)表自己對和課文相關的讀本上的文章的處理意見。時間定為周二下午第二節(jié)課后,不得缺席,有事向主管領導請假。努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。所有成員都要認真學習語文新課程內容,探究其精神。1充分發(fā)揮多媒體的作用,如電腦、投影等設備,既優(yōu)化了課堂教學結構,增大了課堂的容量,又提高了課堂教學的效率和學生學習語文的興趣。嚴把作業(yè)關,批改、評講認真而及時。課前五分鐘演講有主題,提高學生的表達能力。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,或讓家長積極參與評價活動。對學生的評價要堅持形成性評價和終結性評價相結合,不能像過去那樣一味強調終結性評價。安排二三次語文實踐活動,如“詩歌朗誦”“新詞新語收集”等活動,鍛煉學生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質,促使學生全面發(fā)展。加強閱讀。在這樣的寫作流程中,教師變成了游戲規(guī)則的制定者和指導者,學生則是主要的參與者,全程參與寫作的全部過程,而非僅是在寫作活動中參與。重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,避免“速度快,收獲小”,“抓落實,進度慢”兩種不良傾向。五、具體教學措施激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。另外安排八次作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐,可以自由自在的說自己想說的話;作文指導原則是:嚴格選材,確定主旨;理清思路,合理結構;文叢字順,有條不紊;口語交際,安排兩次集中實踐,可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文。面對新課改,我們將針對不同的教學內容,選用不同的教學方法,合理安排教學進度,以期獲得最佳的教學效果,尤其重點實施以“三重”“三勤”為主的“高校自主激勵性課堂”導學案模式。教師情況分析本屆高一語文教師共有10人,所有的教師經驗豐富,工作上兢兢業(yè)業(yè),對學生充滿愛心,是一個團結協(xié)作的好集體。所以,在對學生全面強化督促的同時,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學習目標的轉化,更好地適應高中語文學習的特點。高中選修教材《中外傳記作品選讀》除了讓學生了解傳記作品的敘述技巧、議論技巧和語言特色之外,還應該培養(yǎng)學生的篩選整合能力、探究能力,讓學生從這些名人成長歷程中感悟生存的智慧。結合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。第三篇:高一語文備課組計劃2013—2014學年高一語文備課組計劃一、指導思想以《高中語文課程標準》為指導,以語文教研組工作計劃為
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