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正文內(nèi)容

高一語文備課組計(jì)劃(參考版)

2024-10-17 19:55本頁面
  

【正文】 201691。開好每周一次的集體備課活動及聽評課教研活動,督促常規(guī)的落實(shí)。要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。本期擬做大作文6次,課外練筆若干。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。提高備課質(zhì)量。四、具體措施認(rèn)真學(xué)習(xí)?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根?!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》?!翱谡Z 交際”專題為《朗誦》。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約?。ㄐ侣劇?bào)告文學(xué))。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。二、工作目標(biāo)本學(xué)期的主要任務(wù)是教材必修2的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。3. 毛筆字、鋼筆字比賽。第三周:《詩經(jīng)兩首》毛筆字練習(xí)第四周:《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》十月份:()第五周:國慶放假第六周:《燭之武退秦師》 《荊軻刺秦王》第七周:《鴻門宴》 作文訓(xùn)練二:寫人要突顯個(gè)性第八周: 《蘭亭集序》 《赤壁賦》 作文訓(xùn)練三:寫景要抓住特征十一月份:()第九周: 《荷塘月色》 毛筆字練習(xí)第十周:《故都的秋》 《囚綠記》第十一周:《短新聞兩篇》 作文訓(xùn)練四:寫事要有點(diǎn)波瀾第十二周:《包身工》期中考試及試題講解十二月份:()第十三周: 《褒禪山記》 毛筆字練習(xí)第十四周: 《紀(jì)念劉和珍君》 《小狗包弟》第十五周:《記梁任公先生的一次演講》 作文訓(xùn)練四:寫事要有點(diǎn)波瀾第十六周:《飛向太空的航程》 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢想》 一月份:()第十七周:《在馬克思墓前的講話》 作文訓(xùn)練五:寫作中的想象與虛構(gòu)第十八周: 期末考試復(fù)習(xí)第十九周: 作文訓(xùn)練六:寫觸動心靈的人和事第二課堂計(jì)劃:1. 詩歌朗誦比賽。制定本組教學(xué)計(jì)劃。附:教學(xué)計(jì)劃表九月份:()第一周:學(xué)生軍訓(xùn)。閱讀周周練(古文、現(xiàn)代文,最好是高考題)隨筆的寫作(練筆、積累素材,600字以上)大作文完成八篇。3.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練鋼筆字訓(xùn)練,內(nèi)容可以背誦相關(guān),不作統(tǒng)一要求,可因人而異。對學(xué)生的要求是:1.強(qiáng)化閱讀積累字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累 讀書筆記,要勤檢查,多督促。為彰顯骨干教師、高級教師的作用,備課組擬征求幾位老教師各上一節(jié)示范課,可上常規(guī)教學(xué)課,可上作文教學(xué)課,備課組全體老師從頭聽到尾,從如何切入教材,如何把握重點(diǎn)難點(diǎn),如何處理配套習(xí)題等各個(gè)環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,課例研討,教材質(zhì)疑,經(jīng)驗(yàn)交流,就是自己教學(xué)上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。備課,我們也可以結(jié)對子,做到四個(gè)落實(shí):教案、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。同時(shí)篩選一些高考題,利用同步訓(xùn)練,加強(qiáng)訓(xùn)練,接近高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。訓(xùn)練記敘文寫作,提高寫作能力。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。,組內(nèi)討論形成正稿,避免盲目性。5.其他成員要就中心發(fā)言人意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論,達(dá)成共識。3.中心發(fā)言人要發(fā)表自己對和課文相關(guān)的讀本上的文章的處理意見。時(shí)間定為周二下午第二節(jié)課后,不得缺席,有事向主管領(lǐng)導(dǎo)請假。努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神。1充分發(fā)揮多媒體的作用,如電腦、投影等設(shè)備,既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大了課堂的容量,又提高了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。嚴(yán)把作業(yè)關(guān),批改、評講認(rèn)真而及時(shí)。課前五分鐘演講有主題,提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí),練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化,克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,除了教師評價(jià),還可讓學(xué)生互相評價(jià),學(xué)生自我評價(jià),或讓家長積極參與評價(jià)活動。對學(xué)生的評價(jià)要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,不能像過去那樣一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)。安排二三次語文實(shí)踐活動,如“詩歌朗誦”“新詞新語收集”等活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)閱讀。在這樣的寫作流程中,教師變成了游戲規(guī)則的制定者和指導(dǎo)者,學(xué)生則是主要的參與者,全程參與寫作的全部過程,而非僅是在寫作活動中參與。重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,避免“速度快,收獲小”,“抓落實(shí),進(jìn)度慢”兩種不良傾向。五、具體教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。另外安排八次作文實(shí)踐,其中兩次為自由寫作實(shí)踐,可以自由自在的說自己想說的話;作文指導(dǎo)原則是:嚴(yán)格選材,確定主旨;理清思路,合理結(jié)構(gòu);文叢字順,有條不紊;口語交際,安排兩次集中實(shí)踐,可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文。面對新課改,我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果,尤其重點(diǎn)實(shí)施以“三重”“三勤”為主的“高校自主激勵性課堂”導(dǎo)學(xué)案模式。教師情況分析本屆高一語文教師共有10人,所有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富,工作上兢兢業(yè)業(yè),對學(xué)生充滿愛心,是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好集體。所以,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。高中選修教材《中外傳記作品選讀》除了讓學(xué)生了解傳記作品的敘述技巧、議論技巧和語言特色之外,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的篩選整合能力、探究能力,讓學(xué)生從這些名人成長歷程中感悟生存的智慧。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。第三篇:高一語文備課組計(jì)劃2013—2014學(xué)年高一語文備課組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以語文教研組工作計(jì)劃為
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