【正文】 橫批：精神食糧 紅樓夢寫百年滄桑，曹雪芹度百味人生。七、體會寫法，片段練習：用正側(cè)面相結(jié)合的手法，描寫一個場景或一次活動。正如人們所說:忽剌剌大廈將傾，是封建社會土崩瓦解的必然結(jié)局，這個大家族影射著小社會。這里的女子，或才華橫溢，或剛烈不屈，或心靈手巧，或善良淑均，才藝德行，讓人喜愛。我們趁熱打鐵，體會作者在《紅樓夢》中寄寓的情感。通過名字，不難看出曹雪芹隱喻的深意：“原應嘆息”。命不由己所遇非良人致使迎春悲慘離世。她被其父許配給孫紹祖，判詞第一句“子系”兩個字，合為孫，中山狼則借典故評價此人品質(zhì)惡劣。迎春是榮府大老爺賈赦的妾所生的女兒。再如迎春 迎春 子系中山狼，得志便猖狂。雖然高高在上，極享榮華富貴，但也不得自由，難享親情。石榴花開在宮廷里，喻元春的榮耀。這進一步提升了賈家顯赫的地位。她被選進宮里，后來加封“賢德妃”，即皇妃。三春爭及初春景，虎兕（兔）相逢大夢歸。五、拓展升華：見微知著探討其他人。所以無論從教的方法，還是態(tài)度，黛玉都堪稱名師。黛玉體察出了香菱已有的學習經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，指出香菱學詩的誤區(qū)，并列出應讀詩書的書目。所以，黛玉學高為師。在以菊為題寫詩時，林黛玉的詩被評為第一名。她的詩詞令就連皇妃賈元春也稱贊不已：賈元春省親時，看眾人詩詞，獨贊寶釵黛玉。（2）你認為黛玉是個怎樣的老師？。這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。誦讀是提高鑒賞能力的根本途徑。重研究論，方能長進。五、再讀課文，品評“名師”（1）黛玉如何具體指導香菱作詩？要重立意，不以詞害意。換言之：高徒師從名師。在這樣的環(huán)境中生活，潛移默化，耳濡目染，更激發(fā)了香菱學詩的濃厚興趣。詩意環(huán)境的濃厚。命運的不公并不能掩住她天生的光華，無論外在，還是氣質(zhì)、修養(yǎng)。所以我們不難理解香菱苦心學詩的這種愿望，我們也不由得感嘆造物者的不公！個人資質(zhì)之好。同時，因是薛蟠的妾，這種為妾為仆、半主半奴的尷尬身份，也促使香菱渴望與高雅脫俗的女子在一起。香菱這樣精華靈秀的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。使人物形象、生動、豐滿，可感、可觸。通過寶釵、寶玉探春等人的語言，尤其寶釵，和香菱同住，所見最多，感受也最深?！弊詈?，她居然在夢中把這首詩做成了，可是癡迷到了極點?！薄爸辉诔剡厴湎?，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。③ 本文的生字詞的學習④ 掌握下列字詞的讀音和詞語解釋。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，充分揭露了地主階級貴族集團的腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為?！都t樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。所以有著《紅樓》，曹雪芹舉家食粥的說法。雪芹二十歲剛出頭的時候，“百年望族”一敗涂地。其曾祖母是康熙帝的乳母，祖父曹寅曾任康熙帝的侍讀，加之父親曹頫，三代世襲江寧織造。①關(guān)于作者曹雪芹(1715～1763)，名霑，雪芹是他的號。（板書課題：《香菱學詩》）出示學習目標。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。課后推薦閱讀《紅樓夢》，進一步使學生感受經(jīng)典的魅力。難點體會作者的思想感情，深入理解《紅樓夢》的主題思想。教學重、難點：，學習小說塑造人物的高超手法。情感態(tài)度價值觀領(lǐng)略名著風采，感受作者情感，激發(fā)閱讀《紅樓夢》原著的興趣。過程與方法① 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑檢索課外信息，并加以整理歸納，豐富對課文的理解。第五篇：《香菱學詩》教案香菱學詩知識與技能① 了解關(guān)于《紅樓夢》的文學常識，了解香菱的人物命運。（2）、她的天資好，有較高的領(lǐng)悟力?！半u唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。但已能用花香等比喻，又用人跡、隔簾等情景烘托，有進步。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭藻，無真情實感。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀?！保ㄉ駪B(tài)、動作描寫）(4)、“至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！?2)、“如此茶飯無心，坐臥不定。(1)、“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導下細細品味王維詩九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩 其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。）詫（ch224。ng）暖香塢（w249。i）請柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（p237。n)三昧（m232。ng）蕪（w）聲 應玚(y225?？伤鼻械煤埽谑侨フ吟煊?。因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵把她帶進了大觀園做伴。后隨薛家進京，住榮府梨花院?！毕懔馍硎篮喗榧跋嚓P(guān)情節(jié)香菱是《紅樓夢》中第一個出場的悲劇女子。據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。作者曹雪芹，清代小說家?！都t樓夢》簡介：《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。（二）作者及作品簡介：曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。探究香菱學詩成功的原因。學習香菱孜孜不倦的求學精神。五、拓展延伸，布置作業(yè)香菱學詩成功除了自身的勤奮專注外，還有沒有其他方面的原因？香菱學詩的過程，對你在語文學習，特別是閱讀和寫作方面有何啟發(fā)？第四篇：香菱學詩教案香菱學詩》教案后洋中學 董斐一、教學目標：掌握“煩膩、揣摩、謅、詫異、茶飯無心”等詞。大觀園正如陶淵明筆下的桃花源一樣，自由、寧靜、美麗，成了香菱放飛夢想，張揚個性的精神家園，在這里，香菱得到了精神解放，終于找到自身的價值。四、小結(jié)課文，暢談觀點（5分鐘）香菱形象寄托了作者怎樣的感情？在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個精華靈秀所鐘的薄命女子。小結(jié)：用本文中的一句話概括香菱學詩的態(tài)度：苦志學詩，精血誠聚。教師點撥：通過側(cè)面描寫方法，可以烘托人物形象，使之更生動，更具體感人。這些都是香菱苦志學詩在周圍人們心上的折光反映。（3）可真是詩魔了。除此之外，還有哪些句子可以看出香菱學詩非常認真專注？ 薛寶釵的語言描寫：（1）你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了。”（語言描寫）（5）各自散后，香菱滿心中還是想詩。（動作、神態(tài)）（4）走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。如此茶飯無心，坐臥不定。（1）香菱拿了詩，回到蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。課文中有很多精彩語段，描寫了她的苦讀，我們共同的體會一下。探究問題：香菱學詩有沒有成功？有。）從人物形象這個角度來概括課文：結(jié)合課文內(nèi)容，談談香菱是一個怎樣的人？給你留下什么印象？（聰明的、悟性極強的人；虛心好學、不懂就問的人；專心致志、廢寢忘食的人；是一個樂學善學苦學的人等等）故事發(fā)生的環(huán)境（大觀園）小結(jié)：閱讀小說要抓住小說的三要素。分享閱讀心得： 請先用一句話概括故事情節(jié)：如香菱學詩、香菱苦志（如癡如醉）學詩等。二、初讀小說尋看點，分享閱讀感受（自讀、分