食物鏈和食物網(wǎng)教案(參考版)
2024-11-04 12:49本頁(yè)面
【正文】 因食物鏈被破壞，最后整個(gè)生態(tài)平衡受到破壞。如果貓頭鷹和蛇被大量捕殺，森林會(huì)變成什么樣子？ 參考答案：一、√二、CCB三、（食物鏈）（草——食草昆蟲(chóng)——蜘蛛——青蛙——蛇——貓頭鷹）、（草）、（食草昆蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙、蛇、貓頭鷹）如果貓頭鷹和蛇被大量捕殺，老鼠和青蛙會(huì)大量繁殖，食草昆蟲(chóng)和蜘蛛會(huì)越來(lái)越少，最后鳥(niǎo)不夠食物吃，青蛙也不夠食物吃，它們會(huì)面臨滅亡。請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈（）。A、非生命沒(méi)有生命，在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用 B、每個(gè)食物鏈中能自己制造食物的叫生產(chǎn)者 C、在自然保護(hù)區(qū)里，不準(zhǔn)狩獵但可以采伐 D、只要沒(méi)有自然災(zāi)害，就不會(huì)有動(dòng)植物滅絕三、填空題上圖是森林生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并回答以下問(wèn)題。A、蚜蟲(chóng)——瓢蟲(chóng)——小鳥(niǎo)——薔薇花 B、小鳥(niǎo)——瓢蟲(chóng)——蚜蟲(chóng)——薔薇花 C、薔薇花——蚜蟲(chóng)——瓢蟲(chóng)——小鳥(niǎo) D、小鳥(niǎo)——薔薇花——蚜蟲(chóng)——瓢蟲(chóng)麻雀、鷹、小麥這些生物構(gòu)成了田野生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈，在這條食物鏈中，生產(chǎn)者是（）。（）食物鏈一般是從綠色開(kāi)花植物開(kāi)始的，到肉食性動(dòng)物結(jié)束。小測(cè)試一、判斷題薔薇花叢中的小動(dòng)物至于薔薇花存在食物關(guān)系。請(qǐng)大家選一處，找出其中生物之間的食物關(guān)系，并用箭頭表示出來(lái)。播放視頻，有關(guān)我們國(guó)家在保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生物方面采取的措施。）課件出示兩份資料，在課本21頁(yè)。從而引出生物之間相互依賴，互相影響的關(guān)系。指出這就叫做食物網(wǎng)。5分鐘后找小組匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，小組合作精神。（出示課件）共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這里的生物朋友。那里的生物將會(huì)更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。1）剛才我們談到的食物關(guān)系，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。4）游戲：以小組為單位設(shè)計(jì)演示一條食物鏈（設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂(lè)，發(fā)揮小組合作精神，更好的掌握食物鏈。再來(lái)觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。再舉出身邊的例子。引出生產(chǎn)者的概念。）薔薇或小草。）問(wèn)：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。請(qǐng)生觀察，箭頭指向誰(shuí)？（吃者）2）分析食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈。探究過(guò)程：討論：他們誰(shuí)被誰(shuí)吃? 1）課件出示“薔薇、草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、小鳥(niǎo)”的圖片，請(qǐng)學(xué)生按照“誰(shuí)被誰(shuí)吃”順序說(shuō)一說(shuō)它們之間的食物關(guān)系，據(jù)生回答在課件上連起來(lái)。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的食物鏈。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。組內(nèi)完成，共同尋找食物鏈。（二）小組合作，探究整理師提示學(xué)生觀察，箭頭朝向誰(shuí)（箭頭代表著食物的流向）你能找到一些食物鏈條嗎？教師出示一個(gè)環(huán)境（花叢中）。（打一水果）學(xué)生猜出草莓和楊梅，并解釋。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）猜謎游戲，引出題今天上前，我們先猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)：草原上來(lái)了一群羊。重難點(diǎn)突破措施：通過(guò)猜謎、動(dòng)畫(huà)及豐富多彩的圖片、視頻，首先給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)生物之間吃與被吃的關(guān)系，由淺入深的理解食物鏈；再由學(xué)生動(dòng)手尋找食物鏈，構(gòu)成食物網(wǎng)，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)概念。重點(diǎn)：描述食物鏈、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的食物鏈。2通過(guò)畫(huà)、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物的之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。三、說(shuō)目標(biāo)和方法1通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的認(rèn)識(shí)變得順理成章。3教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本教材內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分是誰(shuí)吃誰(shuí)；第二部分是水田的食物網(wǎng)。《食物鏈和食物網(wǎng)本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)一、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) ：一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) ：碳循環(huán)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)
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