教學(xué)設(shè)計(jì)食物鏈和食物網(wǎng)(參考版)
2024-11-04 06:31本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)你為保護(hù)自然環(huán)境，珍愛(ài)每一種生物提一條建議。）課件出示一份資料, 資料：找出是誰(shuí)給人和貓帶來(lái)災(zāi)難,他們?cè)趺椿忌纤鄄?？師?qiáng)調(diào)：保護(hù)自環(huán)境，珍愛(ài)生物作業(yè)：一片森林，一汪海洋，一塊草地，一潭湖泊等都可以看到一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。再舉出身邊的例子。引出生產(chǎn)者的概念。）問(wèn)：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。請(qǐng)生觀察，箭頭指向誰(shuí)？（吃者）分析食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈。請(qǐng)學(xué)生按照“誰(shuí)被誰(shuí)吃”順序說(shuō)一說(shuō)它們之間的食物關(guān)系，據(jù)生回答在課件上連起來(lái)。明確食物鏈箭頭的指向。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（四）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（五）教學(xué)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入 創(chuàng)造情景，認(rèn)識(shí)食物鏈。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的食物鏈。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）體會(huì)到自然界中的生物都是相互聯(lián)系，意識(shí)到食物鏈中每一種生物重要性。過(guò)程與方法：通過(guò)尋找生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，學(xué)會(huì)分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達(dá)食物鏈。（一）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：(1)生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。得出：其中一種生物對(duì)鏈上的其它生物的巨大影響，以及保護(hù)某一種生物對(duì)保護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。在學(xué)生對(duì)食物鏈有所了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖文，讓學(xué)生找出田野里存在的多條食物鏈。要求學(xué)生按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系說(shuō)說(shuō)這些生物之間的食物關(guān)系，從而引出科學(xué)概念“食物鏈”，然后通過(guò)對(duì)食物鏈的分析，引出概念“生產(chǎn)者”和“消費(fèi)者”。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？五、作業(yè)安排根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容寫(xiě)一篇感想。）四、總結(jié)延伸。破壞了生態(tài)平衡。食物鏈中的各種生物相互聯(lián)系相互作用。（板書(shū)課題）學(xué)生閱讀搜集的資料《草原上的黑尾鹿》，談自己的感受。這些食物鏈相互交叉形成網(wǎng)狀。讓我們把游戲和故事中的生物和黑板上的生物綜合一起，用箭頭繼續(xù)畫(huà)出它們之間的食物關(guān)系，完善食物鏈。”1用箭頭標(biāo)畫(huà)出紙張中所給生物之間的食物關(guān)系，小組交流，匯報(bào)，說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)和感想。說(shuō)說(shuō)黑板上所畫(huà)的生物，誰(shuí)是生產(chǎn)者？誰(shuí)是消費(fèi)者？那蚯蚓屬于什么呢？1像蚯蚓這樣的生物叫分解者，它能將消費(fèi)者的糞便和尸體分解成簡(jiǎn)單的化合物。）師：食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)在兇猛的食肉動(dòng)物，生物學(xué)家給食物鏈上的生物取了不同的名字。（板書(shū)課題）仔細(xì)觀察黑板上的幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么共同特點(diǎn)？（食物鏈一般是從綠色植物開(kāi)始，到食草動(dòng)物，最后是兇猛的食肉動(dòng)物。同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師在黑板上畫(huà)幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)送給大家，如果你看出老師所畫(huà)的生物是什么請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字，觀察并思考它們之間存在著怎樣的食物關(guān)系？（師板畫(huà)玉米、兔子、青草、老鷹、獵豹、山羊、蚯蚓）教師提問(wèn)：（）被（）誰(shuí)吃？（）吃了（）？ 找同學(xué)到板前用箭頭畫(huà)出它們之間的關(guān)系。課時(shí)安排 ：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面讓我們一起玩一個(gè)《送狼、羊、白菜過(guò)河》的小游戲吧！（找?guī)酌瑢W(xué)玩游戲，其他同學(xué)當(dāng)指揮）在游戲中我們始終要避免誰(shuí)會(huì)吃誰(shuí)？誰(shuí)又會(huì)被誰(shuí)吃？我們可以用箭頭表示出誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)中生物間相互依存、相互作用和相互制約的關(guān)系。，產(chǎn)生珍愛(ài)大自然里的生物，與大自然和諧相處的思想意識(shí)。，并通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。裁剪、拼接、粘貼、審核四人分工合作）請(qǐng)你為保護(hù)自然環(huán)境，珍愛(ài)每一種生物提一條建議（每個(gè)小組提一條）。四、作業(yè)：四人小組分工合作用科學(xué)學(xué)具袋里的《食物關(guān)系》卡片拼接完整的食物鏈。資料1：找出是誰(shuí)給小鳥(niǎo)帶來(lái)災(zāi)難？資料2：人們?cè)趺椿忌习┌Y？師強(qiáng)調(diào)：保護(hù)自環(huán)境，珍愛(ài)生物。從而引出生物之間相互依賴，互相影響的關(guān)系。指出這就叫做食物網(wǎng)。5分鐘后找學(xué)生小組匯報(bào)結(jié)果。（2）小組合作，邊討論邊在書(shū)上標(biāo)出它們之間的食物關(guān)系。接下來(lái)我們一起走進(jìn)田野。如果是一片森林
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