【正文】 不僅要喜歡讀書，還要運(yùn)用我們學(xué)到的讀書方法讀好書，成為一個(gè)會(huì)讀書的人。同學(xué)們，由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課的皮皮故事之旅就要結(jié)束了。除了《長襪子皮皮》，她還著有《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《綠林女兒》、《淘氣包埃米爾》等兒童文學(xué)作品。課件出示：阿斯特麗德?林格倫其它作品就是這樣一本書，成就了一位兒童文學(xué)大師——阿斯特麗德?林格倫，你還知道她的哪些作品？（1）交流課前對(duì)阿斯特麗德?林格倫其它作品的了解。你和皮皮相比，你覺得誰更幸福？出示課件：你和皮皮誰更幸福？我們也向往這樣的自由，但是他的自由放在我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)怎樣呢？是什么原因造就了皮皮這樣的性格呢？（讓學(xué)生了解皮皮這樣的性格和他的身世、生活環(huán)境有關(guān)，辯證地看待自由。：你和皮皮誰更幸福？：出示課件：長襪子皮皮這個(gè)人物形象在某種程度上把兒童和兒童文學(xué)從傳統(tǒng)、迷信權(quán)威和道德主義中解放出來，在皮皮身上很少有這類東西。1．交流讀書感受，評(píng)析人物形象。思考：你又讀出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感受皮皮的熱情、樂于助人。他們一起在大街上吹，聲音很難聽。走在大街上，看見有的婦女在買東西，有的小孩沒錢，只能站在商店門口往里看。思考：你又讀出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感受皮皮的力大無窮。接著她掙脫了他的手，一轉(zhuǎn)眼，大力士阿多夫已經(jīng)又平躺在地毯上了......大力士阿多夫第三次向皮皮撲來?！霸偈裹c(diǎn)勁。大力士阿多夫爬起來，滿臉通紅。他們還沒來得及站起身子，皮皮已經(jīng)拿出繩子，說時(shí)遲那時(shí)快，把兩個(gè)賊的手腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)。“咱們一起動(dòng)手，布洛姆！”霹靂火卡爾松大吼一聲，兩人同時(shí)從柜頂跳下來，直奔手里拿著手提箱的皮皮。兩個(gè)流浪漢嚇掉了魂，這才明白皮皮不完全是個(gè)普通小姑娘。”皮皮說著把霹靂火卡爾松舉得半天高，放在柜頂。交流預(yù)設(shè)三：——閱讀《皮皮接待小偷拜訪》或《皮皮看馬戲》章節(jié)，感受皮皮的力大無窮?！笆裁?，已經(jīng)進(jìn)啦？”一個(gè)警察說，“是哪一家？”“是這一家，”皮皮神氣地說，“我是個(gè)兒童，這是我的家，這兒一個(gè)大人也沒有，所 以我認(rèn)為這正是兒童之家。“我早就在兒童之家里了。他們叫她別自作聰明。”她說這話只是想跟警察鬧著玩。“搬進(jìn)威勒庫拉莊的姑娘是你嗎？”一位警察問。當(dāng)然，除了蜜餞大黃葉。課件出示：“噢，”皮皮說，“今天準(zhǔn)是我的好日子。思考：你讀出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感知皮皮身世的不同尋常，體會(huì)皮皮的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、獨(dú)立生活能力。可是有一次，他們?cè)诤Ｉ嫌鲆娏舜箫L(fēng)暴，皮皮的爸爸被卷進(jìn)了大海，失蹤了。交流預(yù)設(shè)一：——閱讀第一章節(jié)，感知皮皮身世的不同尋常，體會(huì)皮皮的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、獨(dú)立生活能力。②小組內(nèi)討論交流：推薦優(yōu)美句段，讀讀自己劃出的最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的妙語佳句，并說說感受。）在讀書過程中遇到精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以在段落的空白處寫下來，感受深刻的地方可以有聲有色地讀讀，實(shí)在喜歡還可以背背。學(xué)生閱讀時(shí)，教師巡視。①明確要求，自主閱讀。（1）小組交流，探討最受歡迎章節(jié)。（二）欣賞精彩片段，深入精讀，感悟人物形象，獲得閱讀感受。她好開玩笑、喜歡冒險(xiǎn)，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。于是，他們又開始了新的生活......。他們開始了新的生活，皮皮與警察開玩笑、戲弄流浪漢、她花錢買糖果，分發(fā)給孩子們。交流后出示：皮皮從小失去了媽媽，又在一次航海中失去了爸爸，只好獨(dú)自一人來到維拉?維洛古拉居住。②小組交流。（1）讀了故事，你能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說說故事的主要內(nèi)容嗎？①學(xué)生邊回顧，邊快速瀏覽故事。課前，同學(xué)們認(rèn)真閱讀了《長襪子皮皮》，喜歡讀嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀交流這本名著。板書設(shè)計(jì)：長襪子皮皮外貌奇特獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)阿斯特麗德?林格倫第2課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，回顧故事主要內(nèi)容。，布置課下閱讀作業(yè)。她著有《長襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《瘋丫頭馬迪根》、《淘氣包埃米爾》等87部?jī)和膶W(xué)作品。（4）課件出示作者簡(jiǎn)介，自由讀讀作者簡(jiǎn)介，再指名讀作者簡(jiǎn)介。其實(shí)，作品前面的序言對(duì)作者進(jìn)行了更詳細(xì)的介紹，咱們?nèi)プx讀吧。這么生動(dòng)有趣的故事，它的作者是誰？（阿斯特麗德?林格倫）你了解她嗎？（1）學(xué)生交流課前對(duì)林格倫的了解。）（四）閱讀序言，了解作者，進(jìn)一步推進(jìn)課下閱讀。攤好以后，她把烙餅從廚房的這頭扔到廚房那頭桌子上的盤子里。最后她把剩下的面糊倒在爐子上的平底鍋里?！逼てひ贿呏v一邊用手指輕輕地從鍋里撈起雞蛋殼。只有一次例外，一個(gè)老頭非常怪，他不是把雞蛋涂在頭發(fā)上而是把它吃了。“我一直聽說，蛋黃對(duì)頭發(fā)特別好，”皮皮一邊說一邊擦著眼睛，“你會(huì)看到頭發(fā)馬上會(huì)“嘎巴嘎巴”地長起來。這時(shí)她拿出三個(gè)雞蛋，高高地扔到空中。那種日子多帶勁??！”讀了皮皮說的話，你又有什么樣的感受？（體會(huì)皮皮的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。“等我爸爸有一天給自己造出船來。讀后交流要點(diǎn)：失去了父母,你覺得皮皮會(huì)怎樣?(孤獨(dú)、恐懼、悲觀)皮皮是這樣表現(xiàn)的嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示皮皮說的話?？墒怯幸淮?，他們?cè)诤Ｉ嫌鲆娏舜箫L(fēng)暴，皮皮的爸爸被卷進(jìn)了大海，失蹤了。預(yù)設(shè)（一）：——出示文章片段，感受皮皮的堅(jiān)強(qiáng)樂觀。教師巡視指導(dǎo)。隨機(jī)強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)，表揚(yáng)良好的讀書習(xí)慣。課件出示讀書要求：認(rèn)真閱讀第一章節(jié)《皮皮住進(jìn)維拉?維洛古拉》，邊讀邊思考：哪些地方給你留下了最深刻的印象？為什么？畫出感受較深的句段反復(fù)讀一讀，想一想，在空白處寫寫自己的感受。過渡：你喜歡讀這些生動(dòng)有趣的故事嗎？那就快來讀讀第一章節(jié)吧。（課件出示作品目錄）那你猜對(duì)了嗎？我們來看看書的目錄。（課件出示封面二）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察封面二中的圖片，猜猜皮皮做了哪些有趣的事？小組討論，全班交流。（二）借助封二和目錄，了解故事主要內(nèi)容。（2）全班交流：讀了這段外貌描寫，你又有什么新感受？（體會(huì)皮皮的外貌奇特、古怪。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是她自己縫的。她的鼻子長得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿了雀斑。）：作者眼中的皮皮。同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友，想知道她是誰嗎？課件出示:封面一：學(xué)生眼中的皮皮。2．課前閱讀《長襪子皮皮》。難點(diǎn)：能夠主動(dòng)與人交流自己的閱讀見解，并在交流中豐富對(duì)作品的感受。4..能夠主動(dòng)與人交流自己的閱讀見解，并在交流中豐富對(duì)作品的感受。林格倫及作品資料等有自己的了解，進(jìn)一步推進(jìn)針對(duì)自己學(xué)習(xí)中的疑問，勤于