【正文】 （2）教師補(bǔ)充有關(guān)資料。皮皮把他高高舉起，用她筆直的雙臂托著他環(huán)場(chǎng)一周，然后把他放在地毯上，讓他躺在那里?！彼伎迹耗阌肿x出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感知皮皮的淘氣可愛、幽默。皮皮只好帶著她爸爸送給她的一只猴子和一個(gè)裝滿金幣的大包來到了一個(gè)叫維拉的小鎮(zhèn)上，一個(gè)人住進(jìn)了名叫維拉?維洛古拉”的破舊房子里皮皮經(jīng)常說：“請(qǐng)不要擔(dān)心，我會(huì)料理自己的！”皮皮獨(dú)立生活能力很強(qiáng)，她會(huì)做各種各樣的糕點(diǎn)，會(huì)打掃屋子，將房間布置得井井有條，她還養(yǎng)了一匹馬和一只猴子。）根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：外形奇特 力大無窮 獨(dú)立生活 堅(jiān)強(qiáng)勇敢淘氣可愛 愛開玩笑 熱情大方 樂于助人：皮皮就是這樣一個(gè)不同尋常的小姑娘，作者林格倫女士是如何刻畫這些人物特點(diǎn)的呢？現(xiàn)在，我們?cè)偃ブ販剡@些有趣的故事，看看能不能讀出更多的感受。師引導(dǎo)過渡：那么，皮皮在這位“童話外婆”的筆下還會(huì)做哪些冒險(xiǎn)而又有趣的事呢？那皮皮最后有沒有離開維拉?維洛古拉？想不想接著往下讀？（想）請(qǐng)同學(xué)們課后自己接著讀讀林格倫的這本有趣的書吧。然后把掛在墻上的一把浴刷拿下來攪拌做烙餅的面糊，面糊濺得滿墻都是。皮皮的媽媽很早就去世了,皮皮的爸爸原來是船長(zhǎng)，他的船航行在大海上，皮皮坐著爸爸的船和他一起航行。）（3）師總結(jié)：作者對(duì)人物外貌細(xì)致生動(dòng)的刻畫，讓我們更清晰地感受到皮皮是一個(gè)外貌古怪的小姑娘。3．運(yùn)用閱讀敘事性作品的方法來閱讀名著《長(zhǎng)襪子皮皮》，能整體把握《長(zhǎng)襪子皮皮》的主要內(nèi)容，能選擇自己感興趣或者印象較深的內(nèi)容深入精讀，獲得閱讀感受。她的作品已出版90多種版本，被譯成多國(guó)文字，發(fā)行量達(dá)到1億3千萬冊(cè)。晴同學(xué)們拿起片段二，老師做警察，你們讀皮皮的話，好嗎？（師生對(duì)讀）。故事是這樣開始的：皮皮的媽媽在很久以前就去世了，爸爸原來是船長(zhǎng)，皮皮常常坐著爸爸的船和他一起到大海上航行。教學(xué)過程：一、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容同學(xué)們，在你們心目中，女孩應(yīng)該是什么樣子的？最近老師認(rèn)識(shí)了一個(gè)與眾不同的小女孩，她做的每一件事，說的每一句話，每一個(gè)笑容都深深地吸引著我，我特別向往著能和這樣一個(gè)孩子做朋友。對(duì)于孩子的回答，有些時(shí)候自己引導(dǎo)的也不夠。皮皮說，自己的媽媽是天使，而爸爸是黑人國(guó)王。他們都會(huì)做些什么？說些什么呢？請(qǐng)展開想象的翅膀，說一說他們離別時(shí)的情景。經(jīng)過了這次鯊魚事件，杜米、阿尼卡和皮皮之間的感情更深了。２、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。有一天，誰愿意把故事讀給同學(xué)們聽？指名讀：皮皮把一只沉在河底很久的破船撈上來，用瀝青和碎麻堵上船體上的縫兒，又用斧子削好了兩把船槳，帶著已經(jīng)放假的杜米和阿尼卡坐著船去航海。可是有一天，皮皮家來了一位客人，（出示圖片：爸爸）他是誰？是的，他就是皮皮的爸爸：原來皮皮的爸爸被風(fēng)暴吹進(jìn)了大海之后，靠著自己的一身肥肉沒有沉進(jìn)水底，而是漂到了一個(gè)叫小島上，后來他赤手空拳折斷了一棵高大的棕櫚樹而被擁戴為大王。其四，應(yīng)該多讓孩子提出問題，保持閱讀過程的新鮮感和完整性，將閱讀過程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過程，而不是問問題和等待特定的答案。這樣深入的閱讀和討論，加之角色體驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻的理解了主人公的內(nèi)心世界和特殊的人物品質(zhì)，獲得了真正的屬于自己的閱讀體驗(yàn)。第四篇：閱讀課《長(zhǎng)襪子皮皮》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)襪子皮皮》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： １、初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者林格倫有所了解。）同學(xué)們，我們看一本書，如果想快點(diǎn)知道書的內(nèi)容，可以先去看看作品前面給我們提供的目錄。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。他們都會(huì)做些什么？說些什么呢？請(qǐng)展開想象的翅膀，說一說他們離別時(shí)的情景。皮皮雖然也有很多的壞習(xí)慣，但是她大方、樂觀、勇敢、富有愛心的精神感染著我們,可以讓孩子在主人公身上找到自己成長(zhǎng)的力量！這是一部極有閱讀價(jià)值的兒童童話！一、教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察封面、閱讀目錄等方法，走進(jìn)文本，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是她自己縫的。教師巡視指導(dǎo)。只有一次例外，一個(gè)老頭非常怪，他不是把雞蛋涂在頭發(fā)上而是把它吃了。她著有《長(zhǎng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《瘋丫頭馬迪根》、《淘氣包埃米爾》等87部?jī)和膶W(xué)作品。于是，他們又開始了新的生活......。交流預(yù)設(shè)一：——閱讀第一章節(jié)，感知皮皮身世的不同尋常，體會(huì)皮皮的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、獨(dú)立生活能力?！拔以缇驮趦和依锪?。“再使點(diǎn)勁。你和皮皮相比，你覺得誰更幸福？出示課件：你和皮皮誰更幸福？我們也向往這樣的自由，但是他的自由放在我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)怎樣呢？是什么原因造就了皮皮這樣的性格呢？（讓學(xué)生了解皮皮這樣的性格和他的身世、生活環(huán)境有關(guān)，辯證地看待自由。除了《長(zhǎng)襪子皮皮》，她還著有《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《綠林女兒》、《淘氣包埃米爾》等兒童文學(xué)作品。走在大街上，看見有的婦女在買東西，有的小孩沒錢，只能站在商店門口往里看?！逼てふf著把霹靂火卡爾松舉得半天高，放在柜頂。課件出示：“噢，”皮皮說，“今天準(zhǔn)是我的好日子。（1）小組交流，探討最受歡迎章節(jié)。課前，同學(xué)們認(rèn)真閱讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》，喜歡讀嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀交流這本名著。攤好以后，她把烙餅從廚房的這頭扔到廚房那頭桌子上的盤子里。讀后交流要點(diǎn)：失去了父母,你覺得皮皮會(huì)怎樣?(孤獨(dú)、恐懼、悲觀)皮皮是這樣表現(xiàn)的嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示皮皮說的話。（課件出示封面二）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察封面二中的圖片，猜猜皮皮做了哪些有趣的事？小組討論，全班交流。難點(diǎn)：能夠主動(dòng)與人交流自己的閱讀見解，并在交流中豐富對(duì)作品的感受。主要內(nèi)容：《長(zhǎng)襪子皮皮》這部作品講了一位奇怪而有趣的小姑娘，她一個(gè)人住在一棟小房子里，生活完全自理，富得像一位財(cái)神，壯得像一馬匹。一個(gè)春天的早晨，他們?nèi)齻€(gè)人商量好去商店買東西。這是兩個(gè)懂事有教養(yǎng)又聽話的孩子。簡(jiǎn)介林格倫：林格倫是瑞典的民族英雄，被瑞典人民稱為“童話外婆”。第三篇：長(zhǎng)襪子皮皮的教學(xué)反思孩子的泛讀（初讀）是淺層次的閱讀，他們更多的是關(guān)注好玩、有趣的情節(jié)。她有兩個(gè)好朋友，有一只猴子和一匹馬，還有一大箱的金幣，當(dāng)然，最重要的還是，她有無人可敵的力氣。她把對(duì)天下所有孩子的愛融入了一個(gè)個(gè)精彩的作品中。誰來猜猜警察抓皮皮的原因？事情是這樣的：維拉小鎮(zhèn)住著一位孤單的九歲小女孩，這個(gè)消息很快就傳遍了整個(gè)小鎮(zhèn)。你們想認(rèn)識(shí)她嗎？看，就是她！這個(gè)小女孩就是皮皮。失去了父母，你們覺得皮皮會(huì)怎樣