【正文】 典片段的閱讀、猜讀、分析、理解和討論，了解皮皮的性格特征和優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生和皮皮引起共鳴，產(chǎn)生和皮皮交朋友的強烈愿望，進(jìn)而激發(fā)孩子對整本書的閱讀興趣。皮皮就要跟爸爸離開維拉小鎮(zhèn)了，你們心情怎樣呢？比你們更難過的還有杜米和阿尼卡，他們來和皮皮告別?？墒怯幸惶?，皮皮家來了一位客人，（出示圖片：爸爸）他是誰？是的，他就是皮皮的爸爸：原來皮皮的爸爸被風(fēng)暴吹進(jìn)了大海之后，靠著自己的一身肥肉沒有沉進(jìn)水底，而是漂到了一個叫小島上，后來他赤手空拳折斷了一棵高大的棕櫚樹而被擁戴為大王。一個春天的早晨，他們?nèi)齻€人商量好去商店買東西。在威嚴(yán)的警察面前，皮皮巧妙地和警察叔叔們周旋著，你們覺得皮皮怎么樣？從哪里看出來？皮皮雖然沒去上學(xué)，但她每天都有自己要做的事：（出示課件：爬爬樹，坐在樹上喝喝咖啡；組織野游，和公牛玩打斗；看馬戲，把大力士舉起來；接待小偷，讓他們改邪歸正；在自己的生日宴會上，皮皮又親自做了許多好吃的食物招待朋友們。（“撲通”一聲?。┪覀儊砜纯串?dāng)時他們見面的情景。因此，警察要把皮皮盡快送到“兒童之家”去。誰來猜猜警察抓皮皮的原因？事情是這樣的：維拉小鎮(zhèn)住著一位孤單的九歲小女孩，這個消息很快就傳遍了整個小鎮(zhèn)。他們兩兄妹每天一放學(xué)就往皮皮家里跑。此刻，如果你在場，面對這個突如其來的糟糕狀況，你會怎樣呢？請同學(xué)們自由讀，談體會，指導(dǎo)朗讀。有一天，誰愿意把故事讀給同學(xué)們聽？指名讀：皮皮把一只沉在河底很久的破船撈上來，用瀝青和碎麻堵上船體上的縫兒，又用斧子削好了兩把船槳，帶著已經(jīng)放假的杜米和阿尼卡坐著船去航海。這是兩個又懂事又有教養(yǎng)又聽話的孩子。皮皮只好帶著她爸爸送給她的一只猴子和一個裝滿金幣的大包來到了一個叫維拉的小鎮(zhèn)上。故事是這樣開始的：皮皮的媽媽在很久以前就去世了，爸爸原來是船長，皮皮常常坐著爸爸的船和他一起到大海上航行。）（設(shè)計理念：讓學(xué)生觀看圖片，從外表、穿著打扮來初步分析皮皮的性格，引發(fā)他們的好奇，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識皮皮的濃厚興趣，為下文的導(dǎo)讀做鋪墊。你們想認(rèn)識她嗎？看，就是她！這個小女孩就是皮皮。３、在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一個不同尋常的小姑娘。第一篇：閱讀課《長襪子皮皮》教學(xué)設(shè)計及反思《長襪子皮皮》閱讀課教學(xué)設(shè)計邗江區(qū)汊河學(xué)校：高年青教學(xué)目標(biāo)：１、初步感知故事內(nèi)容，并對作者林格倫有所了解。２、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。教學(xué)過程：一、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容同學(xué)們，在你們心目中，女孩應(yīng)該是什么樣子的？最近老師認(rèn)識了一個與眾不同的小女孩，她做的每一件事，說的每一句話，每一個笑容都深深地吸引著我，我特別向往著能和這樣一個孩子做朋友。我們和她打個招呼吧！從外表上看，皮皮有什么奇特之處呢？猜猜看，她會是一個怎樣的小姑娘？如果有這樣的一個孩子來到我們身邊，你猜會怎樣呢？（學(xué)生猜想內(nèi)容。）二、讀片斷，感知故事內(nèi)容１、今天，我們就來講一講皮皮的故事。可是有一次，他們在海上遇見了大風(fēng)暴，皮皮的爸爸被卷進(jìn)了大海，失蹤了。失去了父母，你們覺得皮皮會怎樣呢？（孤獨、恐懼、樂觀）可皮皮卻跟別人說：（出示皮皮的話）從她的話語中，你覺得皮皮悲觀嗎？很快，皮皮就結(jié)識了維拉小鎮(zhèn)上的一對兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。他們交上了朋友，皮皮常常和他們一起出去玩。她們來到了一個荒島上，一會兒炸哎呀，怎么啦？哥哥杜米一不小心掉進(jìn)了大海里，光是掉進(jìn)海里倒沒什么事，關(guān)鍵是海里有很多鯊魚，他們最愛吃小孩子的肉了。經(jīng)過了這次鯊魚事件，杜米、阿尼卡和皮皮之間的感情更深了。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,這時，來了兩個帶帽子的叔叔？仔細(xì)觀察圖片。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上學(xué)學(xué)習(xí)知識。你們知道“兒童之家”是什么地方嗎？ 依你們對皮皮的了解，你覺得她會被警察帶走嗎？雞腿，一會兒煮咖啡，一會兒又沿著峭壁爬那個高高在上的大山洞，玩得不亦樂乎。老師做警察，你們讀皮皮的話，（師生對讀）。）她生活得悠閑自在，自得其樂。皮皮在自己裝滿金幣的手提箱里抓了一大把金幣帶在身上，三個人到了一家糖果店，（出示圖片）你們看到了什么？（看視頻）故事看到這里，長襪子皮皮在你腦海里留下了怎樣的印象？（總結(jié)黑板上的）對于這樣的一個皮皮，你們喜歡她嗎？（很喜歡）是的，作為皮皮好朋友的杜米和阿尼卡的想法也是如此，他們是那樣的崇拜皮皮！那么的喜歡皮皮！他們多么希望皮皮能永遠(yuǎn)住在這里，永遠(yuǎn)和他們一起玩。他打聽到皮皮住在這里，所以就乘船來準(zhǔn)備接皮皮回去做公主。他們都會做些什么？說些什么呢？請展開想象的翅膀，說一說他們離別時的情景。）三、推薦書籍《長襪子皮皮》，認(rèn)識作者想知道故事的結(jié)果，就讓我們課后去讀一讀林格倫的這本《長襪子皮皮》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！出示封面，認(rèn)識作者：林格倫這是一位94歲高齡的童話外婆，皮皮就是她為生病的女兒所講的故事中的一個女孩，和所有的童話作家一樣，她深深地愛著每一個孩子，在她的眼中，孩子是自由的、快樂的、幸福的。出示林格倫的其他作品。）《長襪子皮皮》閱讀課教學(xué)反思《長襪子皮皮》讀書會終于上完了，其實自己對班級讀書會應(yīng)怎么上，到底以什么模式去上，自己也不是太明確，這次讀書會只是一個初步的嘗試。整個過程都以孩子感興趣的圖片引入，因為這本書比較厚，三年級孩子讀起來有些困難，于是把一個主題的圖片歸類，以“吃”情難忘、皮皮和黑人國王、還有一個皮皮等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子回顧細(xì)節(jié)，通過談友情、親情、以及我們生活中存在的現(xiàn)實問題，讓孩子做到能夠自由表達(dá)，談出自己的想法，通過深入的閱讀和討論，使學(xué)生能夠更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗。其二，對于孩子的回答，有些時候自己不能及時的作出判斷，引導(dǎo)的也不夠。其三，整個過程中人文色彩太重，忽視了工具性，對孩子讀書方法的指導(dǎo)做的還不夠，應(yīng)該更多的教給孩子一些讀書的方法，一些思辯性的問題讓孩子去思考。總之，這節(jié)課有太多需要改進(jìn)的地方，希望通過自己的思考，對班級讀書會會有新的認(rèn)識。皮皮說，自己的媽媽是天使，而爸爸是黑人國王。在大人們看來，她應(yīng)該去上學(xué)，去“兒童之家”，可皮皮堅持一個人獨立地生活，并且，還過得很快活。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠(yuǎn)也不長大”的夢了。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個又一個永遠(yuǎn)不會長大的童年伙伴。尤其是《長襪子皮皮》這本書，情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨立成體的，為調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在課堂上想說、敢說、樂說。課堂上孩子