【正文】 皮皮一邊講一邊用手指輕輕地從鍋里撈起雞蛋殼。攤好以后，她把烙餅從廚房的這頭扔到廚房那頭桌子上的盤子里。這么生動有趣的故事，它的作者是誰？（阿斯特麗德?林格倫）你了解她嗎？（1）學生交流課前對林格倫的了解。（4）課件出示作者簡介，自由讀讀作者簡介，再指名讀作者簡介。，布置課下閱讀作業(yè)。課前，同學們認真閱讀了《長襪子皮皮》，喜歡讀嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀交流這本名著。②小組交流。他們開始了新的生活，皮皮與警察開玩笑、戲弄流浪漢、她花錢買糖果，分發(fā)給孩子們。她好開玩笑、喜歡冒險，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。（1）小組交流，探討最受歡迎章節(jié)。學生閱讀時，教師巡視。②小組內討論交流：推薦優(yōu)美句段，讀讀自己劃出的最能表現(xiàn)人物性格特點的妙語佳句，并說說感受。可是有一次，他們在海上遇見了大風暴，皮皮的爸爸被卷進了大海，失蹤了。課件出示：“噢，”皮皮說，“今天準是我的好日子?！鞍徇M威勒庫拉莊的姑娘是你嗎？”一位警察問。他們叫她別自作聰明?！笆裁矗呀涍M啦？”一個警察說，“是哪一家？”“是這一家，”皮皮神氣地說，“我是個兒童，這是我的家，這兒一個大人也沒有，所 以我認為這正是兒童之家?！逼てふf著把霹靂火卡爾松舉得半天高，放在柜頂?！霸蹅円黄饎邮?，布洛姆！”霹靂火卡爾松大吼一聲，兩人同時從柜頂跳下來，直奔手里拿著手提箱的皮皮。大力士阿多夫爬起來，滿臉通紅。接著她掙脫了他的手，一轉眼，大力士阿多夫已經又平躺在地毯上了......大力士阿多夫第三次向皮皮撲來。走在大街上，看見有的婦女在買東西，有的小孩沒錢，只能站在商店門口往里看。思考：你又讀出了一個怎樣的皮皮？全班交流感受皮皮的熱情、樂于助人。：你和皮皮誰更幸福？：出示課件：長襪子皮皮這個人物形象在某種程度上把兒童和兒童文學從傳統(tǒng)、迷信權威和道德主義中解放出來，在皮皮身上很少有這類東西。?林格倫其它作品就是這樣一本書，成就了一位兒童文學大師——阿斯特麗德?林格倫，你還知道她的哪些作品？（1）交流課前對阿斯特麗德?林格倫其它作品的了解。除了《長襪子皮皮》，她還著有《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《綠林女兒》、《淘氣包埃米爾》等兒童文學作品。不僅要喜歡讀書，還要運用我們學到的讀書方法讀好書，成為一個會讀書的人。同學們，由于時間的關系，這節(jié)課的皮皮故事之旅就要結束了。課件出示：阿斯特麗德你和皮皮相比，你覺得誰更幸福？出示課件：你和皮皮誰更幸福？我們也向往這樣的自由，但是他的自由放在我們現(xiàn)實生活中會怎樣呢？是什么原因造就了皮皮這樣的性格呢？（讓學生了解皮皮這樣的性格和他的身世、生活環(huán)境有關，辯證地看待自由。1．交流讀書感受，評析人物形象。他們一起在大街上吹，聲音很難聽。思考：你又讀出了一個怎樣的皮皮？全班交流感受皮皮的力大無窮?！霸偈裹c勁。他們還沒來得及站起身子，皮皮已經拿出繩子，說時遲那時快，把兩個賊的手腳捆了個結實。兩個流浪漢嚇掉了魂，這才明白皮皮不完全是個普通小姑娘。交流預設三：——閱讀《皮皮接待小偷拜訪》或《皮皮看馬戲》章節(jié)，感受皮皮的力大無窮。“我早就在兒童之家里了?！彼f這話只是想跟警察鬧著玩。當然，除了蜜餞大黃葉。思考：你讀出了一個怎樣的皮皮？全班交流感知皮皮身世的不同尋常，體會皮皮的堅強樂觀、獨立生活能力。交流預設一：——閱讀第一章節(jié)，感知皮皮身世的不同尋常，體會皮皮的堅強樂觀、獨立生活能力。）在讀書過程中遇到精彩的情節(jié)可以反復讀，并展開想象，有了感受可以在段落的空白處寫下來，感受深刻的地方可以有聲有色地讀讀，實在喜歡還可以背背。①明確要求，自主閱讀。（二）欣賞精彩片段，深入精讀，感悟人物形象，獲得閱讀感受。于是，他們又開始了新的生活......。交流后出示：皮皮從小失去了媽媽，又在一次航海中失去了爸爸，只好獨自一人來到維拉?維洛古拉居住。（1）讀了故事，你能按照起因、經過、結果的順序說說故事的主要內容嗎？①學生邊回顧，邊快速瀏覽故事。板書設計：長襪子皮皮外貌奇特獨立堅強阿斯特麗德?林格倫第2課時（一）談話導入，回顧故事主要內容。她著有《長襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《瘋丫頭馬迪根》、《淘氣包埃米爾》等87部兒童文學作品。其實，作品前面的序言對作者進行了更詳細的介紹，咱們去讀讀吧。）（四）閱讀序言，了解作者，進一步推進課下閱讀。最后她把剩下的面糊倒在爐子上的平底鍋里。只有一次例外，一個老頭非常怪，他不是把雞蛋涂在頭發(fā)上而是把它吃了。這時她拿出三個雞蛋，高高地扔到空中?！暗任野职钟幸惶旖o自己造出船來?？墒怯幸淮?，他們在海上遇見了大風暴，皮皮的爸爸被卷進了大海，失蹤了。教師巡視指導。課件出示讀書要求：認真閱讀第一章節(jié)《皮皮住進維拉?維洛古拉》，邊讀邊思考：哪些地方給你留下了最深刻的印象？為什么？畫出感受較深的句段反復讀一讀，想一想，在空白處寫寫自己的感受。（課件出示作品目錄）那你猜對了嗎？我們來看看書的目錄。（二）借助封二和目錄，了解故事主要內容。她的連衣裙也相當怪，那是她自己縫的。）：作者眼中的皮皮。2．課前閱讀《長襪子皮皮》。4..能夠主動與人交流自己的閱讀見解，并在交流中豐富對作品的感受。皮皮雖然也有很多的壞習慣，但是她大方、樂觀、勇敢、富有愛心的精神感染著我們,可以讓孩子在主人公身上找到自己成長的力量！這是一部極有閱讀價值的兒童童話！一、教學目標1．通過觀察封面、閱讀目錄等方法，走進文本，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀的習慣。精彩書評：《長襪子皮皮》這部作品語言幽默活潑、風趣天真、充滿孩子氣，把兒童的本性表達得淋漓盡致。她花錢買一堆糖果，分發(fā)給所有的孩子。把她的書摞起來有175個埃菲爾鐵塔那么高，把它們排成行可以繞地球三周。他們都會做些什么？說些什么呢？請展開想象的翅膀，說一說他們離別時的情景。過了一會兒又發(fā)出一聲嘆息，這次是阿妮卡在嘆息。可是有一天，皮皮家來了一位客人，（出示圖片：爸爸）他是誰？是的，他就是皮皮的爸爸：原來皮皮的爸爸被風暴吹進了大海之后，靠著自己的一身肥肉沒有沉進水底，而是漂到了一個叫小島上，后來他赤手空拳折斷了一棵高大的棕櫚樹而被擁戴為大王。在威嚴的警察面前，皮皮巧妙地和警察叔叔們周旋著，你們覺得皮皮怎么樣？從哪里看出來？皮皮雖然沒去上學，但她每天都有自己要做的事：（出示課