【正文】 （全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思。三、總結識字方法，開火車分句讀，師作相應的評價。、帶讀、齊讀。，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。師總結猜字謎的方法。生字全班正音。透過玻璃窗，夕陽染山河。碰石擦破腳，走路跛一跛。學前準備：生字卡片、多媒體課件。，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。，培養(yǎng)學生的語言交際能力和合作能力。知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。語文園地五學習目標：，引導學生發(fā)現識字方法。讀《謙讓歌》：好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，先別人，后自己，人人夸教學反思 本節(jié)課的教學以讀為主，在學習新課的過程中，指名讀，小組讀，學生齊讀，同桌互相讀等多種形式，目的在于讓學生能夠在不斷閱讀中領悟經文所要傳達的一種學習精神?！坝瘛薄傲x”。，聯(lián)系自己的生活實際談談經文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。：通過讀這組經文，你知道了什么？ ，再讀經文。，指導讀出節(jié)奏韻律。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。一人讀一行，糾正字音。通過跟唱也對前一小節(jié)經文進行了復習。二、背誦韻文，質疑問難。，并組詞。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件?！坝?、玉”等4個生字，會寫“玉、義”2個生字。第二課時 學習目標：、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀第二小節(jié)經文。教學反思 經典誦讀把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍中，學生在一遍遍的古典經文誦讀中感受古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生。、全班評價。：之、相、近、習、遠 ，重點指導“之”的書寫，“遠”“近”可以通過比較書寫，“習”“相”可以通過加減筆畫和變換偏旁指導書寫。，這兩句三字經說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？、質疑中，體會原文的含義。（進一步引導學生讀出經文的節(jié)奏韻律）三、背誦韻文，質疑問難。（放《三字經》的朗讀磁帶）（3）學生試讀。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。，看哪組讀得又快又流利。把原文讀流利。，邊聽邊把原文中的難讀字圈出來。“之”、“初”。這個故事，就出自于我們的國學經典《三字經》，今天，我們就來學學《三字經》。（學生）教學環(huán)節(jié)：一、故事引入，激發(fā)學習興趣。學前準備：、多媒體課件。學習重點：。（教師）課時安排： 2課時 教學過程：第一課時學習目標：，會寫“之、相、近、習、遠”等5個生字。設計說明：《三字經》是我國傳統(tǒng)國學經典，因其韻律感強，讀起來瑯瑯上口，所以深受學生的喜愛，特別是一年級學生，雖然他們不懂意思，但是他們可以讀得津津有味，因而，在這節(jié)課的教學中，要以讀為主，在讀中，讓孩子們體會國學經典的精髓，體會中華文化的博大精深，讓他們從小就知道“與經典同行，與圣賢為友”。并交流展示?！奥暋薄ⅰ吧怼眱蓚€字，注意兩個字的筆畫。，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。（2）交流，哪一小組背熟了，怎么記住這幾句話的？（3）集體背、個別背。(2)透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。教師寫以上偏旁的字。（3）很快我就讀通順。（1）借助拼音讀兒歌。操（）拍（）打（）場（）拔（）踢（）足（）跑（）二、學習兒歌。，并讀課本中的六個詞語。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。會寫“聲、身、體”三個字。、流利地朗讀課文。：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。同時，在識字教學中將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，教給學生識字方法。（2）你喜歡什么體育活動？和同學們說一說。，學生描紅練習，教師巡視指導、相機指導。同：前面六畫相同?！白阕峙浴钡墓P畫。，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的？ “足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們?！疤崾峙浴?，說說學過的帶“提手旁”的字?！敖鹕ぷ印保〗M派代表讀兒歌，看誰讀得最好。二、自讀詞語和兒歌。認讀“操”、“場”并組詞。，說說哪些活動和我們平常的不同。（學生）教學環(huán)節(jié)：一、揭示課題，啟發(fā)談話。學前準備：、多媒體課件。教學重點：“操、場、拔”等6個生字。（教師）課時安排： 2課時 教學過程：第一課時學習目標，會寫“打、拍、跑、足”4個生字。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。設計說明：《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的識字的第7課。比如生字讀音檢查運用開火車、青蛙跳傘游戲、抓魚、字詞卡抽讀和找一找的游戲，能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在積極的思維中記憶、生字。全班交流。、寫字。嚴寒對________ 春暖對________ 和風對________ 朝霞對________ 鶯歌對________ 鳥語對________ ?！豆艑瘛分该?，小組背、齊背。(1)師生交叉讀(2)男女生對讀(3)學生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。全班交流正音。三、讀韻文，感知對子?；プx互聽。二、初讀課文，識字學詞。（課件展示課文）。，揭示本課特點。（學生）教學環(huán)節(jié)：一、導語引入課文。學前準備：、多媒體課件。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。課文展示了古今四季氣候特點，朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生想象，啟發(fā)學生開動腦筋，在學習中主動展示自己的本領，啟迪學生們智慧的火花。設計說明：本課識字是三組詞語韻文。迷造運歡網板書設計教學反思 本節(jié)課，我在引導學生背誦韻文的基礎上，又用一段文字來展示課文內容，讓同學們對課文有了更深刻的印象?！皻g”和“網”兩字在田字格中位置。四、指導寫字，布置作業(yè)。，引導調整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。仿寫句子和兒歌：，想象他們的活動像干什么，引導學生用兒歌的句式來表達。(2)小組背誦比賽，發(fā)現沒有背好的學生，督促其課外背誦。(1)指名背誦。、齊讀。多讀幾遍顏色不同的字。n）；地上的螞蟻，總是那么忙忙碌（l249。n）下，蜘蛛正忙著結網，它要結又大又結實的網，捕獲更多的小蟲子；潮（ch225。蜻蜓展開它透明的翅膀飛在水面上，像剛剛起飛的飛機；一只只蝴蝶在花叢間鉆（zuān）來鉆去，就像在玩捉迷藏（c225。課件出示以下一段話：夏天到了，小動物們都趕來湊（c242。，組織學生認讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結網忙”。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。同時，我采用以多種形式復現的方法來讓學生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率?！币虼耍瑢ι值恼J記要采取多種方式，反復認記。：課后比賽背韻文。學生描紅、寫字。書寫“池”。學生描紅、寫字?！伴g”的結構，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。明白兒歌句式特點：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好聽。根據質疑情況引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。跟讀、齊讀。給“網”字擴詞：你還知道有什么網？?！罢埂⑦\、網”。借助拼音自由讀兒歌。，指名以“誰在哪里”的句式說話。師：除了蟲字旁的生字，本課還有這5個生詞，同學們有什么好辦法記住這5個生詞嗎？（卡片出示：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、結網忙）請先說給同桌聽。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。（1）運用形聲字構字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）引導發(fā)現形旁“蟲”。（課件展示），認熟這些詞語。過渡：我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。，齊讀。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌??小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動物在草叢間穿梭的情形。（學生）教學環(huán)節(jié)：一、激趣引入。學前準備：、多媒體課件。、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現形聲字的構字規(guī)律。編者獨具匠心地將16個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。，讓學生懂得怎樣和別人交流，學會做一個文明、有禮貌的好孩子。教學重難點：，會寫28個生字。，引導學生感受語言文字的魅力。激發(fā)學生識字的興趣。教學目標：，會寫28個生字。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生想象，啟發(fā)學生開動腦筋，在學習中主動展示自己本領，啟迪學生們智慧的火花。第一部分和第二部分是時間對和四季氣候特點對，第三部分是一個詞語韻文。有觀察小動物、了解大自然的興趣。內容簡說： 《動物兒歌》 本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現了夏天的美好快樂。本單元教材的設計力求貼近學生的生活實際，以學生主體活動作為教學活動重點，以情感為基礎，以識字為主線，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用學理識字，近反義詞、對對子識字、看圖識字、誦讀經典文化等多種方法，使學生感受到識字的樂趣?！断囊苟嗝馈?。，師總結四句諺語所包含的意思，教育學生要多觀察，激發(fā)學生喜歡探索大自然的興趣。指名背。二、背誦，拓展含義。全班交流評價。日積月累一、課件出示P79頁諺語，生邊聽邊圈出生字讀音。三、完成加標點練習（1）小鳥飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）。（4）放學了，我背著書包高興地回家去。，讓學生認真傾聽每句話的朗讀語氣?！薄埃俊薄?！”，并舉例，例句用課件展示。那么，我們見過的標點有哪些呢？ ，師生共同評價。并讀給大家聽?！罢l在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。全班交流。小鴨子_______________________________。二、完成相關練習 ：小鴨子游泳。要把意思表達得更清楚明白，就要學會把句子說具體。：小白兔彎著腰在山坡上割草。：同學們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。：小白兔在山坡上割草。說說這個句子是怎么組成的。共同評價。師總結：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識字？能和大家交流交流嗎？ ，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。全班交流。請看：一、展示臺識字 。全班交流。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。、帶讀、齊讀。，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關于夏天的詞語。學前準備：制作生字卡、多媒體課件。學習重點：“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發(fā)現識字方法。“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。：你們還知道下雨前有什么自然現象嗎？ ：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？。交流評議。強調要點。，讓學生認讀要寫的7個字。（3）要下雨了，螞蟻________ ________________________。（1）要下雨了，燕子________ ________________________。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。（預設：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。文中指“要下雨了”的信息。（3）匯報朗讀，學習生字詞。3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）他看到小魚游到水面上來了。學習生字“邊”。（2）看圖，練習朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。二、品讀課文。學前準備： 制作字詞卡片、頭飾和多媒體課件。，讓學生知道下雨前的三種自然現象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。學生們不僅各抒己見，加深了對生字的印象，而且可以從其他同學口中學到更多的識字方法。：課文中出現了幾種小動物？ 。，要求讀準字音，讀通句子。圈畫出生字，并標清自然段的序號。指名認讀，糾正讀音。二、初讀課文。：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。（教師），熟讀課文。了解課文內容。、流利地朗讀課文，了解課文內容。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？ ：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。三、總結全文。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。第二課時學習目標：。教學反思這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍。，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？?！?。（預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服??！”）（4）帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。，正音、評價。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。三、再讀課文。二、初讀課文，學習字詞。：荷葉配樂的美麗畫面。（教師），熟讀課文。學習重點 學習生字詞，初步了解課文內容。了解課文主要內容。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。教師不能人為地去限制學生，用一