【正文】 板書設(shè)計(jì)：“我什么也看不見”無人施舍語言的魅力“春天到了，我什么也看不見”所有的人全都慷慨解囊。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。四、學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)“掏、幣”等下排6個(gè)字。注意引導(dǎo)讀出前后的對(duì)比，讀出春天的美好與老人身世的辛酸。師：先是整整一天，沒有一個(gè)人給錢，現(xiàn)在是幾乎所有來往的行人，只要經(jīng)過這塊木牌時(shí)，都紛紛停下來，不管是貧富貴賤，男女老幼，都心甘情愿地慷慨解囊，就算那衣著寒酸，也同樣貧窮，為生計(jì)發(fā)愁，疲于奔命，勞碌奔波的小職員，也摸出自己的錢交給了老人，奇怪嗎？這到底是怎么回事呢？帶著這個(gè)問題去認(rèn)真讀讀第三自然段吧！看看你知道了什么？學(xué)習(xí)第三自然段讀了后，你明白了什么？為什么詩人在木牌上加了幾個(gè)字，就產(chǎn)生了那樣的“魅力”呢？指名自由發(fā)言（“春天到了”，我們看見了什么？湛藍(lán)晴朗的天空，銀花，白絮般的云朵，想象一下畫面，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛，小草發(fā)芽，綠樹長(zhǎng)出新葉，鶯歌燕舞，小橋流水，鳥語花香，一派生機(jī)勃勃的世界，多美好呀！有誰不喜歡春天，有誰不愿意去贊美它呢？可是，這么如此美妙的春天，這位雙目失明的可憐老人卻一生都沒有見過??！她眼前的只有一片黑暗??“春天來了”雖然短短幾個(gè)字，卻使見過它的人浮想聯(lián)翩，聯(lián)想到春天的種種令人向往的美麗景色，然而后面的“我什么也看不見”卻剎時(shí)敲碎了這個(gè)美麗的夢(mèng)，前后造成極其強(qiáng)烈的對(duì)比映襯，使春天的“色彩斑斕”與老人眼前的“永久黑暗”形成對(duì)比，使春天的快樂美好與老人風(fēng)燭殘年、貧困交加的辛酸生活形成對(duì)比，更加突現(xiàn)出老人生活的困苦不幸，因而使每個(gè)人都產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)，憐憫同情之心油然而生，紛紛發(fā)自肺腑地慷慨解囊。”指名讀、小組讀。）練讀第二自然段中的遞進(jìn)句。二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們知道知道了一位風(fēng)燭殘年，年老力衰，貧困交加，饑寒交迫的一位長(zhǎng)年雙目失明的顫巍巍的可憐老人，為了生存，在辛苦地沿街乞討一天卻什么也沒得到的情況下，一位詩人出現(xiàn)了，他給了老人所有的錢，并且在她的木牌上的那行字前加上了幾個(gè)字“春天到了”，正是這寥寥幾個(gè)字，卻使事情發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)呢？我們來看看！三．精學(xué)3自然段。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：精學(xué)２、３自然段，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦第３自然段。2．能夠有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)另外６個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。四、學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)“街、婦”等上排6個(gè)字。（指導(dǎo)讀出老人辛苦勞累與哀傷無奈的心情，語調(diào)低沉無力。正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事情？（一位著名的詩人走到老人跟前，俯下身子詢問。）感情練讀“一天上午，??不得不在街上乞討。三、精讀：師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）學(xué)習(xí)第1自然段：指名讀第一自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？這是怎樣的一位老人呢？（“衣衫襤褸，佝僂著腰，頭發(fā)花白，表情木然”說明她貧困交加，連一件像樣的衣服都沒有，破破爛爛，這么大歲數(shù)了，頭發(fā)白了，連背都馱了，伸也伸不直，佝僂著背，長(zhǎng)期吃不飽，穿不暖，饑寒交迫，老得連站都站不穩(wěn)了，卻還要為了生存，為了活下去，為了不餓死，而整天從早到晚長(zhǎng)時(shí)間地站在街上沿街乞討，她的表情木然、目光呆滯，長(zhǎng)期生活的不幸早已壓得她都麻木了。檢查生字。你們有興趣嗎？首先呀，這還要從一個(gè)故事說起??（請(qǐng)快快翻開書本第5頁讀讀這片奇特的故事吧！）二、初讀：自讀課文。能夠有感情地朗讀課文第１自然段。學(xué)習(xí)生字。2．理解課文第１自然段，能夠有感情地朗讀課文第１自然段。教具安排：生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)６個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：精學(xué)第三自然段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《語言的魅力》這一奇特感人的故事，使同學(xué)們能夠了解故事內(nèi)容，并且深深震撼于“語言的魅力”。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“衣衫襤褸、佝僂、表情木然、虛設(shè)、辛酸、貧困交加、風(fēng)燭殘年”的意思。）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)語言、用語言的過程中提高表達(dá)能力，并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語言的魅力。布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。）（1）獨(dú)立思考后小組交流。練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語。（3）有感情地朗讀第6自然段。屏幕適時(shí)出現(xiàn)是的，春天是美好的，那藍(lán)天白動(dòng)，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。③議、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。細(xì)讀課文，重點(diǎn)研究第六自然段：（1）自學(xué)思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？方法提示：①讀、用自己喜歡的方式讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。了解本課有魅力的語言指的內(nèi)容。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個(gè)問題。說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語言，體會(huì)語言的魅力。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。第二課時(shí)授課思路：《語言的魅力》一課講述了詩人讓彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。六、全班討論，歸納疑問。四、默讀課文，質(zhì)疑。４、指名讀。２、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。三、讀熟課文。無動(dòng)于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。良辰美景天氣好風(fēng)景美。乞丐生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。二、檢查預(yù)習(xí)情況：１、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：，學(xué)習(xí)繩子次，質(zhì)疑。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。、紳、辰等3個(gè)生字，會(huì)寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字?！尽墩Z言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《語言的魅力》的教學(xué)設(shè)計(jì)2.《語言的魅力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3.《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5.《語言的魅力》教學(xué)反思9.《語言的魅力》課件第四篇：《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總目標(biāo)：，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力?！M詞、多音字、近義詞、詞義、換詞、句式轉(zhuǎn)換……環(huán)環(huán)相扣的語言文字訓(xùn)練扎實(shí)有效，豐富了學(xué)生的語言積累，同時(shí)注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了濃濃的語文味。抓住兒童特點(diǎn)，采用輕松靈活的教法，循序漸進(jìn)，搭建梯度，多角度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握新知，培養(yǎng)語感，鍛煉思維，發(fā)展能力。燈泡弟弟要休息，隨手關(guān)燈要牢記！花壇：花兒很柔弱，大家勿撫摸！小花多可愛，請(qǐng)勿來傷害！花兒寶寶在睡覺，請(qǐng)你不要來打擾！水塘：不扔垃圾，魚兒歡喜！地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！教學(xué)反思我的這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是——一個(gè)宗旨：玩轉(zhuǎn)語言兩個(gè)理念：培養(yǎng)語感三個(gè)重視：扎實(shí)訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一個(gè)宗旨，玩轉(zhuǎn)語言：語文課就要上出語文味，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在語言文字的海洋里，在輕松愉快的氛圍中，品味語言，積累語言，品嘗文字盛宴，感受語言魅力。板書設(shè)計(jì)：語言的魅力春天到了，可是 我什么也看不見慷慨解囊 無動(dòng)于衷富有詩意 感情濃厚結(jié)束語： 同學(xué)們，語言充滿著無窮無盡的魅力，只要我們多讀書，多積累，就一定能成為擁有語言魅力的人。”過渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿語言的魅力。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。：《周總理外交——走上坡路》美國(guó)代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路。這是多么令人心酸呀！，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？反問句改陳述句 師生比較朗讀當(dāng)人們想到這個(gè)失明的老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生同情之心。板書：富有詩意 感情濃厚“春天到了”，會(huì)想到什么？是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（1）改陳述句是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，叫人陶醉。ｎ〕褸〔ｌǚ〕、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。（一）學(xué)習(xí)“我什么也看不見”一部分：街上過往的行人很多，那些衣著華麗的紳〔ｓｈēｎ〕士、貴婦人，看了木牌上的字都無動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍〔ｓｈ?。睢硦櫠チ?。后來當(dāng)法國(guó)大詩人讓彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后，人們紛紛慷慨解囊。今天，我們學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》，板書課題，和老師一起