【正文】 。第七章 附則第二十七條 中小學(xué)教師職稱評審其他未盡事項，按照省人 力資源社會保障廳印發(fā)的《吉林省專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)）評審工 作規(guī)范（暫行）》（吉人社辦字?２０１２?１１７號）和《關(guān)于加強全省專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)）申報評審工作誠信體系建設(shè)的通知》（吉人社辦字?２０１２?１１６號）等文件規(guī)定執(zhí)行。其中，正高級教師評審結(jié)果須報教育 部、人力資源社會保障部審核批準(zhǔn)后行文公布；高級教師須報省 教育廳、省人力資源社會保障廳核準(zhǔn)備案。第二十四條 二級教師、三級教師可不參加評審委員會評 審，經(jīng)主管部門審核，由同級人力資源社會保障部門核準(zhǔn)后，直 接按照第二十一條的規(guī)定，與評審?fù)ㄟ^人員一并公示。第二十二條 評審委員會辦事機構(gòu)起草工作總結(jié)、會議紀(jì)要 等，對評審工作進行認真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，公示期結(jié)束后及時按規(guī)定程序報送核準(zhǔn)。評審委員會辦事機構(gòu) 將評審?fù)ㄟ^人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位公 示。評委會評審工作的基本程序：（一）評審委員會辦事機構(gòu)簡要匯報準(zhǔn)備工作情況；（二）專業(yè)（學(xué)科）評議組成員可采取多種評價方式，對參 評人員進行集體評議討論，提出初步評議意見；（三）專業(yè)（學(xué)科）評議組向評審委員會匯報評議情況；（四）評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進行綜合評價，最后 以無記名投票方式表決。不符合要求的材料不予受理。第十九條 評審委員會辦事機構(gòu)根據(jù)要求受理申報材料、進 行分類整理、制定評審方案，評審方案需經(jīng)評審委員會組建部門 審核同意后組織實施。經(jīng)省人力資源社會保障廳授權(quán)，市（州）、縣（市、區(qū)）分別組建本地中小學(xué)教師系列高級、中級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會。評審委員會下設(shè)辦事機構(gòu)，工作人員由省人力資源社會保障廳、省教育廳有關(guān)業(yè)務(wù)處室人員組成，辦事機構(gòu)設(shè)在省人力資源社會保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，負責(zé)日常工作。評審委員會主任和副主任由全體委員推選產(chǎn)生。委員人選由省教育廳提名，省人力資源社會保障廳與省教育廳協(xié)商確定。第五章 專家評審第十八條 吉林省中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責(zé)組建，該評審委員會負責(zé)全省中小學(xué)教師系列正高級教師的評審工作。報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經(jīng)教育部門、人力資源社會保障部門審核同意。第十五條 不具備組建競聘委員會條件的單位，由市（州）、縣（市、區(qū)）教育部門按照上述工作規(guī)定和程序統(tǒng)一組織開展競 聘推薦工作。競聘推薦工作要采取說課講課、面試 答辯、專家評議、民主測評等多種方式進行，確定擬推薦人選。第十二條 各學(xué)校（單位）要對申報參加職稱評審的人員進 行審核，對符合規(guī)定要求人員的基本條件、學(xué)歷資歷條件、業(yè)績 能力條件等進行集中公示。工作方案需通過職工代表大會（或職工大會）集中討論，須經(jīng)參會人員８５％以上同意后，報主管教育部門、同級人力資源社會保障部門審查備案后方可實施。競聘委員會具體負責(zé)制定競聘工作方案、審查 競聘人員條件、對競聘人員進行考核評議、確定擬推薦人員及評 審?fù)ㄟ^人員的職務(wù)聘任等工作。第八條 經(jīng)擬聘學(xué)校（單位）同意，中小學(xué)教師可以跨校申 報、競聘，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學(xué)校（單位）按職稱評 審、崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用。已取 得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的，暫不對照上述標(biāo)準(zhǔn)條件可 直接申報。省直部門所屬中小學(xué)校高級教師及以下由省人力 資源社會保障廳、省教育廳組織評審及審核確認。第五條 中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。第三條 中小學(xué)教師職稱評審，須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi) 進行。第五篇：吉林省中小學(xué)教師職稱評審辦法附件３吉林省中小學(xué)教師系列 專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評審辦法第一章 總則第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，客觀、公正地評 價中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，加強教師隊伍建設(shè)，根據(jù)人力資源 社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴 大試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?２０１１?９８號）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。四、示范引領(lǐng)（一）積極承擔(dān)校級以上教研活動任務(wù)，為同行作出示范，獲得好評。（二）任現(xiàn)職以來主持或參與（排名前3）并完成一項本學(xué)科的校本教研項目，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐。（四）學(xué)生對教學(xué)的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。任現(xiàn)職期間曾承擔(dān)校級公開課，獲得好評。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和實踐能力。（三）所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的校級榮譽稱號。（二）任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作3年以上。第三章 專業(yè)條件第八條 初中一、育人工作（一）能根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展水平開展育人工作，在面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展方面比較出色地完成班主任工作任務(wù)，教書育人成果比較優(yōu)秀。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。（四）申報當(dāng)年8月31日年滿50歲的。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。第四條 計算機應(yīng)用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并取得4個模塊合格證書。四、大學(xué)專科學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上。二、具有碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生，偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學(xué)術(shù)規(guī)范等情況。遵守?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。一級教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)第一章 適用范圍第一條 本評價標(biāo)準(zhǔn)適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教育教學(xué)研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)中從事基礎(chǔ)教育教學(xué)及教研工作的在職在崗并獲得相應(yīng)中小學(xué)教師資格的人員。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學(xué)帶頭人的作用，在正確指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。2．本學(xué)科相關(guān)教育教學(xué)論文2篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在刊物發(fā)表或在縣級以上學(xué)術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學(xué)科教育教學(xué)論文（著作），具備下列條件之一。三、教研科研（一）具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法改進等方面取得高水平成果，并在教學(xué)實踐中得到推廣運用，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（三）能獨立開設(shè)活動課程、選修課程或指導(dǎo)學(xué)生開展社團活動，促進學(xué)生各方面得到良好發(fā)展。勝任初中循環(huán)教學(xué)1次以上或擔(dān)任初三把關(guān)教師3年以上。學(xué)生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。二、課程教學(xué)（一）具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。在引導(dǎo)學(xué)生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（二）從教以來擔(dān)任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作3年以上。第三章 專業(yè)條件第九條 初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學(xué)第一線，能根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展水平開展育人工作，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，在面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展方面較好地完成工作任務(wù)，教書育人成果比較突出。第七條 城鎮(zhèn)中小學(xué)教師要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中