【正文】 。四、拓展環(huán)節(jié)也是貼近學(xué)生生活和他們感興趣的東西，例如車牌號(hào)，門牌號(hào)，急救電話等等，都是學(xué)生經(jīng)常接觸和感興趣的東西。二、課堂鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活實(shí)際，很感興趣，所以練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生興趣濃厚，樂(lè)于主動(dòng)參與。用英語(yǔ)說(shuō)出家長(zhǎng)的電話號(hào)碼和家里商品的條形碼。小結(jié)：今天我們都有什么收獲呢?學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。給尖子生提出了有挑戰(zhàn)性的練習(xí)環(huán)節(jié)。Step4: Consolidation and extension 1．算一算，出示準(zhǔn)備好的10以內(nèi)數(shù)字加減法來(lái)鞏固聯(lián)系數(shù)字110，例如：three + five = ? Two + eight = ? …2．拓展：生活中的數(shù)字。c、教師隨機(jī)請(qǐng)五位同學(xué)起立，其他同學(xué)用英文來(lái)輸出現(xiàn)在同學(xué)的數(shù)量。然 后反之練習(xí)(4)出示光盤課件，播放62頁(yè) Let’s do學(xué)生邊做邊說(shuō) “ Show me sixa、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作兩遍。展示并給小組加分。(要求學(xué)生用手指著聽(tīng)到的單詞，做到 眼到、口到、心到）(2)通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生 part A所學(xué)句型 How old are you? 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答I am ten years old。由慢到快，不按順序，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)單詞的掌握程度 師生英漢互譯：T:I speak English and you speak Chinese, I speak Chinese and you speak 3: Practice(1，出示光盤課件，播放62頁(yè)A Let39。再把單詞寫在黑板上。學(xué)習(xí)數(shù)字sixten(1)(看光盤視頻)，引出sⅸ的認(rèn)讀教學(xué)，光盤課件出示數(shù)字six的四線格書寫及讀音，教師帶讀，邊用手勢(shì)表示。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。Step l: Warmup多媒體播放視頻英語(yǔ)數(shù)字歌oneten，(內(nèi)容見(jiàn)光盤課件視頻)Free talk：在歌曲中你聽(tīng)到了哪些英語(yǔ)數(shù)字?通過(guò)歌曲視頻來(lái)復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的15的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生活動(dòng)分組，評(píng)價(jià)安排。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在 知識(shí)上均有所提高。二．教法分析為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊哼@節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：演示法、創(chuàng)設(shè)情境法、歌曲鞏固法等等。能力目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性 情感目標(biāo): 結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能正確熟練地認(rèn)讀數(shù)字six，seven，eight，nine，ten是本節(jié)課的重點(diǎn)。、會(huì)說(shuō)Let39。要求學(xué)生聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，在日常生活中我們經(jīng)常與數(shù)字打交道，如何讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)數(shù)字110是本單元的重點(diǎn)：Let39。 s do，如“ Show me sⅸ”等一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)。 s learn中學(xué)生已有對(duì)數(shù)字onefive的認(rèn)知基礎(chǔ)。 s earn，Let39。 s do案例一、教材分析。在教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”的同時(shí)也教會(huì)了他們“學(xué)會(huì)生活”！希望在今后的工作中能不斷探索，能將學(xué)到的科研方法更多地運(yùn)用于平時(shí)的工作中，真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的不懈努力及我的不斷督促和訓(xùn)練，證明了我對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力上的培養(yǎng)步驟、方法是正確的。英語(yǔ)評(píng)價(jià)課程制度是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要措施，實(shí)施評(píng)價(jià)的多元化和層次性，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并根據(jù)本班學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿－對(duì)話－小品－課本?。涣鞯确謱舆f進(jìn)系列教學(xué)活動(dòng)。我在力求做到：把表?yè)P(yáng)還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有表達(dá)的空間；把鼓勵(lì)還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿生命活力；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓更多具備潛能的學(xué)生大展鴻圖。我在日常課堂教學(xué)中嚴(yán)于律己，和學(xué)生一起用英語(yǔ)交流，消除他們的恐懼感和害羞心理。（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面）Ending(1)你們學(xué)到了什么？(2)Homework:活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)三、結(jié)論與反思：我采用：1．創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀故事。）Production（擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)九： 看故事教師問(wèn)：What do you usually do at 9:00 .? 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。（設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示 的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)自信心。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。臺(tái)下任意一名學(xué)生問(wèn)：What are you doing?站在前面的學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答I am….其他學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的回答在自己課本的表格里做好記錄。）活動(dòng)八： 玩一玩(Let’s play)做Let’s play 的活動(dòng)。）活動(dòng)七：打電話（Pair Work）學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。后面的依此類推，一直接到最后一位同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。此時(shí)教師如果再創(chuàng)設(shè)一個(gè)與圖片類似的情景，配上音樂(lè)、道具，學(xué)生就又可以活躍起來(lái)了。教師出示道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代換練習(xí)。學(xué)生2人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。）活動(dòng)四：對(duì)話學(xué)習(xí)教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：What are you doing? 抽取卡片的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答 I am… 請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生 都初步會(huì)說(shuō)句型What are you doing? 再進(jìn)行下面的活動(dòng)。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner（設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)這一熱身活動(dòng)的目的是通過(guò)TPR活動(dòng)的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開(kāi)始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞?；顒?dòng)二：詞匯復(fù)習(xí)教師出示第一課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以老師就必須在教學(xué)過(guò)程中盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。而現(xiàn)在的學(xué)生是在非外語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，說(shuō)的時(shí)間少，實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的說(shuō)的能力的提高。為此，教師應(yīng)充分重視抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理素質(zhì)教育，將之融于整個(gè)英語(yǔ)教育教學(xué)之中，使更多的人喜愛(ài)英語(yǔ)，讓每位同學(xué)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者、鼓勵(lì)中間生、幫助學(xué)困生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，讓人人永遠(yuǎn)有一個(gè)“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)積極性，建立良好的心理定勢(shì)。為了更好地使學(xué)生將已學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提高交際應(yīng)用能力和閱讀寫作能力，如：每周末布置一些彈性作業(yè)，要求有潛力的同學(xué)增加“What was on last week