【正文】 總之，此次學(xué)習(xí)再次使自己在專業(yè)理論和教師基本素養(yǎng)上得到了提升，我將會(huì)把此次的收獲融會(huì)貫通，運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中，最大程度發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生和自己都成為此次學(xué)習(xí)的受益者，實(shí)現(xiàn)雙贏。而無生上課，微格片斷教學(xué)磨練了自己的課堂教學(xué)基本技能，使自己以他人為鏡認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的種種不足；導(dǎo)課環(huán)節(jié)中缺少精心的設(shè)計(jì)，講解環(huán)節(jié)中易忽視學(xué)生的參與，結(jié)課環(huán)節(jié)缺少對(duì)所授知識(shí)系統(tǒng)地歸納與拓展，更從其他老師們身上得到了許多有益的啟發(fā)，有的老師導(dǎo)課循循善誘，引人入勝；有的老師講解演示環(huán)節(jié)思路清晰，語言精練準(zhǔn)確，示范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感和韻律美，板書公整漂亮，體現(xiàn)出了他們良好的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓我暗自贊嘆。今夏的“上好課“校本研修正是為我們提供了力量之源。和以往相比，我們的角色發(fā)生了深刻的變化，我們不再是課堂的中心，知識(shí)的權(quán)威，角色的轉(zhuǎn)變需要我們重新審視教師觀，教學(xué)觀，知識(shí)觀，課程觀。課堂教學(xué)實(shí)踐作為教師、學(xué)生、教學(xué)文本等多元主體之間的互動(dòng)過程，它在具體的展開過程中會(huì)受到教育對(duì)象、教育實(shí)踐、教育空間、教育情境等多種因素的影響，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)總處于不斷的變化中。本次學(xué)習(xí)主要針對(duì)課堂教學(xué)中困擾教師的疑難問題進(jìn)行的。第五篇：校本培訓(xùn)心得炎炎盛夏我們又迎來了新一輪的校本培訓(xùn)。總之，培訓(xùn)以新的要求要求我們，新的目標(biāo)激勵(lì)我們。培訓(xùn)告訴我們，如何成為一名智慧型教師，那就是：用學(xué)生的大腦去思考、用學(xué)生的眼光去看待、用學(xué)生的情感去體驗(yàn)；用學(xué)生的興趣去愛好。因?yàn)榻逃倪^程是對(duì)受教育者的靈魂施加影響的過程。培訓(xùn)中，了解了教師職業(yè)“倦怠癥”癥候群，表現(xiàn)在失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心、道德弱化、行為扭曲。第四、關(guān)于李副校長帶來的和諧教育——教師職業(yè)幸福感的生成這個(gè)主題更是看清形勢(shì)、剖析了自己，增強(qiáng)了信心。從內(nèi)心深處增強(qiáng)了工作的熱情和信心。第三、學(xué)校書記進(jìn)行的關(guān)于新時(shí)期文明單位的內(nèi)涵的培訓(xùn)中，了解到文明單位的地位和作用、文明單位創(chuàng)建的范疇。在班主任班級(jí)管理工作中，認(rèn)識(shí)到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。在與學(xué)生個(gè)別談話中，要做到啟發(fā)、批評(píng)和教育，才能達(dá)到良好的談話效果。同時(shí)，在于學(xué)生交流中遵循三個(gè)原則：對(duì)事不對(duì)人；因人而異；欲抑先揚(yáng)。我們應(yīng)該本著誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，處理好現(xiàn)實(shí)與期望的關(guān)系，明白成長進(jìn)步更需要愛崗敬業(yè)。尤其是如今面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們更應(yīng)該好好珍惜這份職業(yè)，做到愛崗敬業(yè)。以下是我經(jīng)過培訓(xùn)后的心得。2014年8月15日第四篇：2013校本培訓(xùn)心得20132014學(xué)年上學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)過一天的緊張的培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)從愛崗敬業(yè)、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)、新時(shí)期文明單位的內(nèi)涵、和諧教育四個(gè)方面進(jìn)行了講解。優(yōu)秀的教師只有走有別于同質(zhì)化的應(yīng)試育人之路，走有別于粗放發(fā)展之路，才能真正地成為學(xué)生們愛戴的，同事們敬重的骨干教師，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。尤其是社會(huì)和高中最為關(guān)心的高校招生制度改革，呼之欲出，幾年后的高考更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)我們高中教師的要求也會(huì)越來越高。各位老師，當(dāng)前教育正在進(jìn)行一場(chǎng)前所未有的改革：育人理念、教學(xué)課程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略、教學(xué)模式、招生制度都在不斷地改革探索之中。我省已啟動(dòng)教育信息化工作，希望肥東一中和全體老師們要積極關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)，主動(dòng)接受，自覺吸納，積極實(shí)踐，比如各學(xué)科部可以在教研活動(dòng)時(shí)間開展“微課”設(shè)計(jì)比賽，把本學(xué)期中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)列出，每位教師從中選取制作3—5個(gè)微視頻，在教研活動(dòng)時(shí)間分享修改，然后提前拷貝到各班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備供學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)參考，隨著一中數(shù)字化校園的開通，這些資源可放到校園網(wǎng)上供全校師生分享，尤其是對(duì)學(xué)困生幫助更大。劉延?xùn)|副總理在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上對(duì)教育信息化的重要性和作用進(jìn)行了全面、深刻的闡述，提出教育信息化是新技術(shù)革命和信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。一中要積極探索高效減負(fù)的教育教學(xué)模式，二是肥東一中要積極做教育信息化的探索者和實(shí)踐者。為此，我提兩點(diǎn)希望：一是肥東一中要做新形勢(shì)下高考改革的排頭軍。如每年各校的校本培訓(xùn)，計(jì)算30學(xué)時(shí)，納入教師資格認(rèn)定（5年一認(rèn)定）范疇，是國家層面對(duì)教師培訓(xùn)工作的重視的體現(xiàn)。）迫使我們教師不得不讀書學(xué)習(xí)。努力做到“精心選擇、量少質(zhì)優(yōu)。因此，在新形勢(shì)下，一方面我們教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新知，如高考制度的改革、新的中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色測(cè)評(píng)體系的實(shí)施（如其中的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”測(cè)評(píng)部分，它分項(xiàng)指數(shù)包括學(xué)生睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間三個(gè)方面，要求是“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”適當(dāng)且科學(xué)，不是越多越好，也不是越少越好。真正有效的教育，其“本”在于教師，特別是教師自身的理想、信念、德行和業(yè)務(wù)水平；真正成功的教育，其“源”在于教師通過創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索掌握教育教學(xué)規(guī)律，開通教育智慧的源頭活水。在上一學(xué)，又取得了新的成績(jī)與突破，兩項(xiàng)課題分別榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)和省一等1 獎(jiǎng)，青年教師在國家級(jí)和省、市、縣級(jí)獲一等獎(jiǎng)有10多人，35位教師被評(píng)定為合肥市第二批骨干教師、學(xué)科帶頭人，宣沫副校長入選教育部“國培計(jì)劃