【正文】 看著他滿是憂慮的眼神，我只好再。要再不行，也可以多找老師和同學幫忙，千萬不要逞強，什么事情都一個人硬撐著。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話?？吹贸?，他也一直沒有入睡。起床，我對她說：“媽，別縫了。其實，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁……慈母手中線，女兒身上衣天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風送走了最后一只大雁。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄拭去眼淚?！安唬俏业腻e。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵。想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊!唉，我應該對他耐心點，為什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景??云散了雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風變得柔和了，空氣是那么清新。那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室?！纠摹看蛟焖{天 佚名起風了春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎?風肆虐地狂刮。七、情感串聯(lián)法北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題,描寫、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學校生活時,以音樂符號作為小標題,把平淡枯燥的學習生活寫得趣味橫生,充滿了動感。以“水”為話題運用的小標題：“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”。又如學生習作《幽默的校園生活》,小標題為“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。四、并聯(lián)法就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如《青春霧雨》的小標題為“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。以“興趣”為題運用的小標題：古韻之“趣”、風雅之“趣”、水墨之“趣”。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如寫交友話題,用小標題“相識”、“摯交”、“分別”來引領。描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》一文,用小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現(xiàn)。,以大的時間段間隔、剪輯而成。如習作中表現(xiàn)師生情的小標題“晨讀”、“午睡”、“夜自習”,通過清晨、中午、晚上三個特定時間,來表現(xiàn)師生之間的關愛。一、時間串聯(lián)法即按時間先后安排材料。每個小標題下的情節(jié)段落,都巧妙地抓住典型事件的典型瞬間,圍繞著文章的中心而行文。小標題結(jié)構式作文在作文形式中呈現(xiàn)為一個新的亮點。【要點梳理】？小標題結(jié)構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下有機地組接成篇的結(jié)構方法。社會在發(fā)展，時代在進步，教學改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開花，作文的構思也在不斷創(chuàng)新。帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。跳躍，使我充滿信心。你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界?！赌笎邸奉}記生活中處處充滿了風景。——《尋找失去的東西》題記若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。——《生活告訴我》題記 我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。在大人眼里，生活是賺錢過日子。父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)?！段业目鞓放c煩惱》題記 曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱?！蛾P愛生命》題記 當理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)?！稖贤ā奉}記地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟一、公平的。作文中精心設計好題記，能使文章錦上添花。寫好題記，的確很重要，它不僅是一種時尚的作文形式，而且為讀者的閱讀起到提高或?qū)б淖饔?。智者，相信自己，也相信別人。例如《相信自己，也要相信別人》一文題記:“庸者，相信別人，懷疑自己。例如一篇寫王子巴喬的文章，題為《明鏡中的完美》，題記是:“你一生追求完美，卻不知你在我們心中早已完美王子，巴喬!”還有《生命是一朵常開不敗的花》一文的題記是:“其實每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花?！敝T如此類的題記，足見作者的聰明才智。”另有《畫》一文的題記:“有那么一種很小的世界，它就是舞臺。七、心語式:簡練含蓄，寓含深刻“心語式”題記，富有豐富的哲理，是作者對事物的辯證思考，從而總結(jié)出精僻論斷，它需要作者看問題比較深刻、全面而又一分為二。例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章，它的題記是:“歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們。如湖北一考生2002年寫的《五悔的選擇》，其題記為：一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？作者在題記中設置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。感情與認知的關系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī) 定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。如吉林考生2003年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。三、詮釋式 借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準確的把握。一學生在作文《母親河》中寫的題記為：謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力?！皨寢尅钡暮诎l(fā)染黃發(fā)，為的是追求美。二是為作文確定了寫作內(nèi)容。那么，應該怎樣寫好題記呢?我想有這樣幾種形式可以借鑒:一、引用式引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，作文中巧妙地設置題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。時間：一節(jié)課要求： 〔1〕紙板橫用〔2〕在右下角寫上作者的單位和姓名。規(guī)格：18cm12cm圖案：自己設計，可在電視動畫片中各種形象的基礎上創(chuàng)新設計。今天這節(jié)課，我們每位同學，憑著自己的想象構出一幅奇妙的圖形，采用以上壁掛之外的創(chuàng)意制作，考察每個同學實際創(chuàng)意能力。貼圖：確定好位置，將各部分依次粘在深色底板上，一幅用料不多，制做簡單，豐富多彩的“簡易壁掛：即可成功地完成。繪圖：要用一張白紙繪制你理想的圖案，想象出圖案中的顏色配比。制作步驟：準備原材料：吹塑紙淺色、深色各一張，及時貼若干種顏色。下面大家請看：圖釘壁掛、布貼壁掛、粘貼壁掛。有編織壁掛，繪畫壁掛等，采用不同的材料，不同的形式，不同的工藝，可以制作出風格不同，情趣各異的壁掛。二、思想教育要點：壁掛創(chuàng)意、程序、圖案要與環(huán)境協(xié)調(diào)進行設計。上課過程中，老師的引入比較新穎，學生的動手能力也比較強（材料及工具的使用）學生的想象力，創(chuàng)造力也得到了體現(xiàn)。生2：用紙做一把搖椅，造型相當美觀，可供老年人休息用，可見這位學生的尊老、敬老的好品德。談自己的創(chuàng)意，如果真投產(chǎn)用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。師：巡回指導。②可選擇身邊自己感興趣的材料。你想親手制作一張富有個性的小躺椅嗎？趕快動手吧。（二）自主探索（展開想象、巧妙設計）嘗試制作一把小躺椅。師：展示用吸管、鐵絲、竹條、紙等制作的小躺椅。生：觀看。師：展示一把小躺椅請學生觀察并找出用了怎樣的連接方法？ 生：釘接、膠接、榫接等。師：小結(jié)躺椅的功能及結(jié)構，這節(jié)課就讓我們嘗試一下制作一把小躺椅好嗎？ 引出課題《制作小躺椅》?？煽措娨曈没驎裉?。師：實物展示躺椅（請學生親身感受）并請學生談談躺椅應具備的功能與結(jié)構？（為了加強學生的自主活動性、創(chuàng)造性及表現(xiàn)欲）生：（討論）回答。師：用肢體做一個動作（生猜是什么造型）？ 生：椅子。工具：美工刀、剪刀、錐子、手搖鉆，尖嘴鉗、砂紙、黏合劑、雙面膠帶、直尺等。組織準備： 6人一組，學生自由組合。這體現(xiàn)了課改的方向，課改的具體實施。然而，勞動技術教育這門學科正強調(diào)培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這正符合時代的需要，迎合了改革的焦點。當今，在全球都在探討改變學生的學習方式。難點：如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主探索利用不同的材料和方法設計制作出造型新穎、風格獨特、富有個性的小躺椅。運用恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?、自主探索不同的制作方法、制作一把小躺椅，培養(yǎng)學生的想象力、造型的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動手能力。教學內(nèi)容與目標：了解躺椅的構造及制作方法。課型：手工制作 請保持教室清潔第六節(jié)小躺椅的制作鼠頭下方開一小孔，粘 上身子，然后再粘尾巴，一只卡通鼠就制作完成了。第四步： 剪一條鋁條，做成眼鏡，粘到鼠頭上。第二步：按圖紙剪下各零部件紙片，并按紙片圖樣剪切鋁片第三步：按需要將鼠頭卷成錐形，用膠帶紙粘牢。彩兔燈框架扎制成型后，可在兔身底部安上燭臺，也可裝上輪子,制成拖燈。(兔身內(nèi)部的空間要寬大一些。技術要領:先彎扎一個與身小圈直徑相仿的圓圈，作為彩兔燈的頭部，再將剩余的竹篾彎扎成兔耳。2倍。取長６５cm的竹篾３根，扎制成三個橢圓形的竹圈。紙扎彩兔燈的制作彩兔燈框架的扎制紙扎彩兔燈竹蔑用料尺寸參考頭連耳:長77 cm 2根身大圈:長66cm 3根身小圈:長45cm 2根若想做其它尺寸可以按比例縮放,選取長４５cm的竹篾２根，彎扎成兩個圓圈。2）ＣＤ架隔板既要考慮圖案的美觀，更要注意連接部位設計的可行性。十、用細砂紙將整個架子打磨光滑，如有條件，可刷上清漆，一個美觀實用的ＣＤ架就做好了。八、隔板裝好后在連接自用瞬間膠膠合。六、將竹筷輕輕敲入孔中。四、用鋼絲鋸鋸出所需的形狀。二、根據(jù)ＣＤ盒的尺寸學生可按課本圖樣或自行設計（單位：ＣＭ）設計架子的草圖。五、課外拓展收集資料與信息制作以風箏知識為主題的小展板或手抄報（要圖方并茂）。四、課堂小結(jié)a、讓學生說一說這一節(jié)課的感受與體驗。在試飛的過程中要及時調(diào)好提線的長度與上下提線的比例。要領：注意風箏在迎風時的角度，對放飛有成敗之關鍵。并開展小組之間進行競爭，看哪一組能取得設計最佳質(zhì)量最佳創(chuàng)藝最佳合作最佳教師進巡視，進行個別指導與學生制作的進度。提示：今天，你的成功取決于能合作。要求：外形以八角形風箏為主，也可以嘗試不同的形狀的風箏。（三）、粘尾及拴提線同學們要想風箏飛翔起來，風箏制還需哪些步驟？ 學生：粘尾及拴提線教師：那么如何粘尾和拴提線呢?要領：上提線與下提線的長度和比例。要沿透明膠的外圍割下，注意用刀要干凈利落。（正確使用雙面膠；DV演示）先粘橫的三條，然后粘中間一條，這樣就形成一個“豐”字。過程：首先畫出一個性34CM的正方形，然后復制并旋轉(zhuǎn)用45度，使兩個正方 形相交疊加；這樣來就是八個頂點，連接八個頂點就是八角形風箏的外形了。（多媒體大屏幕展示示意圖）（竹蔑的左右平衡對風箏的平衡起著至關重要的地位，也是這個環(huán)節(jié)的成敗之處；所以要讓學生自已來檢驗自己的這個制作環(huán)節(jié)是否到位是很重要的。（這是重點與難點；要讓學生真正掌握技巧以及明白該環(huán)節(jié)要注用刀的安全。），在還沒修整時是厚薄不一的所以在取出的竹蔑左右基本平衡下要進行修整。生：取竹條；修竹蔑與竹蔑的左右平衡；畫出風箏骨架及粘貼竹條；粘尾及拴提線師（小結(jié)）：取竹蔑與平衡的調(diào)整畫出風箏骨架及粘貼竹條粘尾及拴提線（一）、取竹蔑與平衡的調(diào)整 定出竹蔑的長度與整修竹條請每組的同學們拿出竹蔑，取34CM與48CM各兩根（教師示范）盡量要取比較直的節(jié)斷，然后先定出中點，觀察其兩邊是否平衡；如果有不平衡的現(xiàn)象要進行竹蔑修整；講解竹蔑修整的要領與注意安全（教師示范）竹蔑的特點與取材要領： 教師講解與示范：，但不是非常均勻的；所以在取竹蔑時要仔細判斷，盡量在取出的竹片的竹節(jié)要左右平衡為宜。二、講授新課八角形風箏制作的步驟：設計情境：先展示這節(jié)課要制作的八角風箏——實物；并在大屏幕上播放八角形風箏的畫面以增強制作八角形風箏的直觀感受。教具：多媒體課件、風箏實例、制作風箏的工具與材料（小刀、鉛筆、透明膠、雙面膠、竹蔑、紙張、絲線等）。這節(jié)課我在學法上走的是比較傳統(tǒng)的路：主要以學生觀察——質(zhì)疑——練習（動手實踐）——實踐（試飛）——成功、失敗小結(jié)。使學生對風箏的了解超出風箏本身的意義，這樣情境的創(chuàng)設即激發(fā)了學生學習的興趣又增強學生的民族自豪感受。在勞技上大家都有一個共識，就是讓學生去動手操作好了，沒有必要再談什么教法，我覺得越是勞技課教師更要注重教法正確的實施。）教、學法指導：——激趣——要領（步驟講解）——動手操作（合作分工）——實踐體會——點評概括。，風箏的平衡。，以中國風箏的發(fā)明對全世界科技發(fā)展的意義；增強學生自信心與民族自豪感。第二節(jié)《八角形風箏制作》教學目標：、技巧以及風箏能飛翔的原理。希望同學們能將今天所學到的切折法，應用到其他作品中。如果不小心劃破手指，要馬上報告老師，及時處理。桌上墊三夾板，最好是玻璃。切口要光滑、平整，不能毛糙。要多次刻劃，小心操作，不要刻透紙張。六、技法要領繪制平面圖時必須準確，線條清晰。C、用剪刀剪切或用美工刀刻屏風四周的線條。制作過程：A、用美工刀切開所有的的切口，小心折轉(zhuǎn)，完成長方形和三角形的立體裝飾造型。圖片的縱向中心線上下設計有四分之一圓半徑。B、在縱向外折線下端設計一個外凸長方形的切口；在縱向內(nèi)折