【正文】 構建高效課堂 是學生成功成才的重要保障，是每個優(yōu)秀的教師都需要終其一生不斷研究的課題?？傊谛W語文教學中，每個教師都要致力于高效課堂的構建，能夠立足新課改精神，抓住機遇，不斷創(chuàng)新教學策略，總結教學經(jīng)驗和教訓。在每一次考試之后，教師都需要對考試結果進行分析，與同期學生成績相比較，找出差距，找出問題，在每一學年之后，教師要認真做好學期總結，總結經(jīng)驗和教訓，為下一學期的工作開展，提供方向。在每一節(jié)課后，在每一次考試成績出來之后，在每一學年結束之后，教師都要進行教學反思，找出問題，解決問題，積累教學的經(jīng)驗和教訓。教學反思，是教學的一部分內容，是完善教學環(huán)節(jié)不必可少的部分。小學高年級的學生就可以采取書信體的方式讓學生進行作文表達，學生可以組織學生聯(lián)系兄弟院校和聯(lián)誼學校的小朋友，開展各種各樣的暑期活動，讓學生真正地從生活實際出發(fā)進行，通過寫信溝通交流，這樣不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生更好地增進友誼，讓學生在書信往來中增進學生的相互理解，提供較好的表達機會，并且能夠學生的學習活動促進學生的綜合能力發(fā)展。比如，要對學生進行作文教學，對于低年級的學生就可以采取口頭作文的方式，讓學生通過小組間的相互交流培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生的語言組織能力，并且能夠在相互溝通過程中體驗表達的快樂，從而讓學生養(yǎng)成更好的習慣，注重情感的抒發(fā)，引導學生相互理解。學生學會合作，在以后的學習生涯中，就可以有效地解決學習中的問題，學會合作，體驗到合作的快樂，學生的合作意識和能力都可以得到培養(yǎng)和鍛煉。在此基礎上，讓學生進行作文創(chuàng)造，學生行文就會順利的多，很多學生都可以寫出佳作。而如果教師能夠采用合作學習的方式，就“感恩”進行討論，讓后再讓學生行文，寫作的效果就能大大提升。比如，在作文教學中，教師要求學生圍繞“感恩”這個話題自擬題目，寫一篇文章。推行合作學習，需要對學生進行分組，教師要綜合考慮學生的能力高低，成績好壞，興趣特點等因素，對學生進行合理的分組。二、加強合作學習，解決教學難點問題在新課改的過程中，合作學習受到很多教師的關注，合作學習方法應用于小學語文課堂上，也可以有效打破傳統(tǒng)語文教學模式，提高學生參與語文學習的積極性，促進教學問題的有效解決。因此，每個教師都需要重視對教材的研究。對于教師而言，小學語文課本知識確實簡單地，但簡單的教學內容要通過怎樣的方式展現(xiàn)，通過怎樣的方式才能保障教學的效果，才能夠保障優(yōu)秀的學生能夠不斷經(jīng)歷學習的挑戰(zhàn)，走向更高更強，而普通學生的通過學習可以感受到成功的喜悅，學有所獲，培養(yǎng)起語文學習的自信。一、深研教材，設置最優(yōu)的教學方案作為小學語文教師，很多人都有這樣的認識，小學語文知識簡單，不需要研究教材，不需要備課就可以組織課堂教學，解決學生的問題。關鍵詞：小學語文；高效課堂；構建；策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：10027661（2015）1817401構建高效課堂，是每個語文教師追求的目標?？傊谡n堂教學中，教師應為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，采取多種教學手段，讓學生積極主動地去探索問題，大膽地突破各種條條框框的束縛，寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學教學的始終，就能做到讓學生愿意學數(shù)學，喜歡學數(shù)學，從而有效地提高課堂教學效率，取得良好的教學效果。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于電腦課件來完成。六、善于應用現(xiàn)代化教學手段隨著科學技術的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。并且在每章后都開設有研究性課題和閱讀材料，如數(shù)列中的閱讀材料“有關儲蓄的計算”和研究性課題“分期付款中的有關計算”等，就是為了數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)的需要。新編高中數(shù)學教材把培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識貫穿在教材編寫的始終，大部分章節(jié)的引入都是從實際中提出問題，并且在每節(jié)的例題、練習中增加了大量的聯(lián)系實際的內容。五、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學知識大多來源于生活，應用于生活。例如：在學習復數(shù)的除法時，筆者曾讓學生先回顧一下初中所學的“平方差公式”,以及無理分式的化簡方法——“分母有理化”：即分式的分子和分母分別乘以分母的平方差的另一半；然后讓學生分組討論，仿照得出復數(shù)中的“平方和公式”以及復數(shù)除法的運算方法——“分母實數(shù)化”：即分式的分子和分母分別乘以分母的共軛復數(shù)。幾秒鐘的等待可體現(xiàn)出學生的主體地位，不可掉以輕心。3．提問語言要有啟發(fā)性數(shù)學語言的特點是嚴謹、簡潔，形式符號化，教師提問語言既要顧及數(shù)學這種特點，又要結合學生認知特點，用自然語言表達要準確、精煉，若用符號語言提問要輔以適當?shù)慕忉尅Ｇ昂箢嵉?、信口提問，只會擾亂學生的思維順序。作為課堂教學的基本環(huán)節(jié)，課堂提問是實現(xiàn)師生相互交流，提高學生的參與程度，從而提高教學質量的重要步驟。如三角函數(shù)中“誘導公式”的“奇余偶同，符號看象限”，均值不等式中的“一正二定三相等”，復合函數(shù)單調性的“同性為增，異性為減”等等，均能讓課堂教學收到事半功倍的效果。另外，數(shù)學公式的識記過程往往是枯燥無味的，學生容易產(chǎn)生厭學、怕學的心理而直接影響學習的效果。這無疑是讓學生體驗成功的重要舉措，也是提高學生數(shù)學興趣的有效途徑。其次，課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導功能。首先，教師必須在教法和學法上多下功夫，狠下功夫，注重用學生容易接受的方式展開數(shù)學教學，注重學生的親身實踐，多角度、多層次地編排數(shù)學課堂教學的內容?！苯處熢诮虒W中采用生動的、適應學生心理特征的手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生全心投入到學習中去，是學生學好數(shù)學的前提和保證。久而久之，學生就會從喜歡老師轉為喜歡數(shù)學，從而提高學習欲望，全身心參與到課堂中去，進而提高成績，達成良性循環(huán)。同時，教師還應具備一定的教育機智，對于課堂突發(fā)事件，教師應因勢利導，把握教育分寸，以使課堂教學心理氣氛維持在特定的水平上。教師在教學過程中處于主導地位，教師的課堂調控直接影響著課堂教學心理氣氛。那么，教師如何才能提高高中數(shù)學課堂教學的效率，促使學生愛學數(shù)學，學好數(shù)學呢？一、營造理想的課堂氣氛課堂心理氣氛是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理、情感和社會氛圍。理想的數(shù)學課堂應該是平實、高效的。高中數(shù)學教師應 該全面理解和科學把握高效課堂的基 本理念，創(chuàng)新和發(fā)展教學的模式與方 法，積極地更新教育理念，變革教學 方法，保證高中數(shù)學高效課堂的優(yōu)質 與高效。讓我們的課堂真正 成為學生高效學習的殿堂 [ 3]。少 一些枯燥 , 多一 些生動。五、結語 高中數(shù)學高效課堂的實現(xiàn)還需要 進行不斷的探索與改革，我們應該以 學生的“學”為根本 ,以培養(yǎng)學生的 分析問題與解決問題的能力為目標，注重學生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展。 由于人的情感具有遷移功能，因 此，在教學過程中，學生對教師情感 也可以遷移到學習方面，這樣一來，便會產(chǎn)生極強的學習動力。因此，對有些生源較好的學校，可以適當提高課堂教學要求，題目設 置較深些，從而提高學生解題能力 ； 而對于那些生源比較一般的學校，則 對課堂教學要求可以適當放低，題目 設置稍淺一些。因此，高中數(shù)學高效課堂的構建應該注意提高學生參與的積 極性 ,在適當?shù)臅r機鼓勵學生。生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。在這種錯誤觀念的基礎 在新型的師生關系的前提下，教師才上，高中數(shù)學課堂出現(xiàn)了各種不合理 會對學生的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的現(xiàn)象，其突出特征便是對于學生的 的意向等各個方面具有切身的體會 ,差異性存在的否定以及對于學生認知 才會更加尊重與理解學生的獨特個性水平的跨越。有些教師錯誤地認為高效課堂的 師生關系應該更加著眼于未來，著眼主要特征和突出表現(xiàn)是課堂節(jié)奏快與 于學生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。從教學過程來說 , 新型對于高效課堂的認識誤區(qū)主要表 師生關系應該是民主的、互動的、和現(xiàn)在沒有領會其本質內涵與基本特 諧的 , 而不是專制與單一的。與實現(xiàn)教學目標的重要影響因素。構建高中數(shù)學高效課堂的 應用所學知識解決實際問題的能力。高中數(shù)學高效課堂的高效性主 可以更好地激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造要是通過課堂教學活動的高效性實現(xiàn) 力，可以激發(fā)學生探索教學內容。高中 堂教學實施的過程中應該注意對于學數(shù)學高效課堂的本質內涵在于知識與 生個性的尊重與培養(yǎng)，注意營造平等、技能 , 過程與方法和情感、態(tài)度、價 和諧與創(chuàng)造的課堂氛圍。是一個在教師的積極引領下學生進行 ，可以在 只有在平等寬松的學習氛圍中 ,單位時間內明顯的較高質量與較高效 學生才會放松心情，愉悅的接受知識，率的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，才會取得較好的學習效果。要實現(xiàn)課堂高效 , 必須在課前下二、構建高中數(shù)學高效課堂的重 足功夫 , 備課不是單純地寫教案 , 而要性和必要性 是必須備教材、備學生 [ 2]。數(shù)學學科的 問題與解決問題的能力為根本目的。課內在潛力，通過這些培養(yǎng)與鍛煉最終 堂講解與訓練應該以教學基本目標為提高學生觀察、分析、評價和總結能 出發(fā)點，以學生的認知水平與可接受力，對提高其思維的條理性和清晰度，能力作為基本依據(jù)。數(shù)學學科的基本培養(yǎng)目標是 有發(fā)現(xiàn)與了解知識之間的相互聯(lián)系，開發(fā)學生的發(fā)散思維，更新其解題思 缺乏應用與分析能力。在此基礎上培養(yǎng)和塑造學生的分析問題以及解決問題的基 針對性、缺少層次性和全面性。這種錯誤做法的典型表現(xiàn)就 高中數(shù)學教學的重要性在于開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力、是教師對教學的主要內容進行羅列而不進行深入細致的分析與講解。少了“強塞式”的教學，真正調動了學生學習的動力，充分發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)了興趣，激發(fā)了思維想象力和創(chuàng)新能力。教師布置適量的課下作業(yè)，真正使學生做到既會做又會說。時間限定到十分鐘。要有針對性和典型性，從深度、廣度上都要上一個臺階，并注意“變式”的應用，使學生真正能把知識消化吸收并加以提高創(chuàng)新。時間約為十分鐘。而且對于能力的形成和發(fā)展，學習興趣和探索精神的激發(fā)，科學思維的培養(yǎng)，學生學習質量的提高起著重要的作用。第三步：學生歸納總結問題教師集中講授演示結束后，教師應對講解的學生給出正確的評價，優(yōu)點缺點不足改進好的地方并給予肯定，就學生而言，要讓學生學習中獲得的感知必須多次重復呈現(xiàn)，才能促進理解，而理解的知識通過應用，才能牢固掌握，有利于技能技巧的培養(yǎng)。盡量由學生自己完成，實在不行的話，可由教師幫助同學們。運用此法時，對知識重、難點適時地加以必要說明，以引起學生的足夠認識。如果該同學不能解決或是解釋的不清楚，教師可以讓其他同學討論后解答。時間約為三十分鐘。