模擬導游實訓心得(參考版)
2024-11-04 07:42本頁面
【正文】 。這樣才能豐富我們的實踐經(jīng)驗，提高法律理論。學以致用是最好的解釋。不至于在錯綜復雜的工作中束手無策、無所適從。如蓋高樓先把地基打好一樣。（三）實訓體會：在這次實訓中，我的感受頗深。會議籌備：擬定方案、會議通知、材料準備、會場布置，會中服務工作和會后整理工作，還有設計辦公室環(huán)境和辦公室文書、信息、檔案管理、辦公會務，會后整理等等。最后，我將這次模擬法庭的全部材料整理成六十多頁的卷宗，六十多頁的卷宗，凝結著我們組每個成員的心血，在南普隨老師的指導下，我們真正體會到了法律的尊嚴和法律的公正無私。其實，對我而言，我覺得模擬法庭就像是在演一出精彩的電視劇，我們每個人都扮演著一個角色，都在爭取自己的權利，每個人都很投入，像原告蘇慶和被告周春燕她們，爭的面紅耳赤，仿佛自己就是案件的當事人。第三個階段是開庭。在經(jīng)過我們組成員的共同努力下，案件在10月15日開庭。我們收集并整理材料。最終證明我的擔心是多余的，第一個階段使我認識到相互理解是成功的墊腳石。因為該案子有很高的可辯性，就是具有辯論的焦點，這正是我們進行這次模擬法庭的最主要的內容。（一）模擬法庭模擬法庭的第一階段我們開始篩選案例。實訓過程中我們班被分成了三個小組。注：實訓成績評定標準：1．景點模擬導游實訓：50分2．旅游景點模擬導游訓練總結報告：50分第五篇：模擬實訓心得我們在這學期的第七周、第八周進行了模擬實訓。20．每接一個團隊是否發(fā)“征求意見表”，游客滿意率可達90%以上。18．導游詞是否有“針對性”，導游藝術和方法能否“運用而又無形”。16．導游能否引起興趣，言談有無游客可接受的幽默感，講解時是否游客都在聽。14．導游時是否運用導游語言藝術，游客聽后有無美感，語言是否有生動、形象、富有表現(xiàn)力，口頭語言這四大特色。12．導游講解時，是否一直面對游客，并適度地運用體態(tài)語言。10．用于可接受的程度，是否用游客經(jīng)常用的、容易理解的，而又喜聞了聽的語言。8．市容導游選擇的講解點是否得當，選“景”和講“情”是否有內在的聯(lián)系。6．導游所提供的材料，特別是數(shù)據(jù)，是否準確可靠，有無出處。3．講話用詞是否準確；4．持麥克風的方式是否得當，聲音經(jīng)麥克風是否失真，是否清晰。3．進入景點模擬導游：（1）車上致歡迎詞（同時講解溧陽概況）（2）天目湖實地導游（熟悉天目湖八景）4．團隊送站：（旅游車上）（1）車上致歡送詞（2）告別實訓三旅游景點模擬導游訓練總結一、對照導游員的基本技能要求20條，自測與優(yōu)秀導游員標準要求差距1．聲音的可聞度：即你得導游聲音，無論在車上，或在景區(qū)、景點，大家是否都能聽見。1．掌握旅游接待計劃的內容：（校內模擬）（1）人數(shù)構成：人員構成（男、女人數(shù)）；學歷層次、職業(yè)；（2）地點：接站地點、集合地點（3）時間： 長線旅游：接站時間；送站時間；（４）旅游團成員有無特殊要求 2．聯(lián)系團隊的地接業(yè)務：（校內模擬）（1）聯(lián)系地接車次、司機，熟悉線路。（將小組成員看作旅游者，導游由其中一名學生輪流擔任）1．熟悉團隊的自然狀況：（校內模擬）（1）人數(shù)：人員構成（男、女人數(shù)）；學歷層次、職業(yè)；（2）地點：接站地點（模擬汽車站的接待要求）；（3）時間：一日游——接站時間，送站時間；2．聯(lián)系團隊的地接業(yè)務：（校內模擬）（1）聯(lián)系地接車次、司機，熟悉線路。2．組織學生討論“我怎樣做，才能做一名優(yōu)秀的導游員” 的討論。二、聘請旅游企業(yè)專家講座：1．聘請旅行社經(jīng)理給學生做“旅游專業(yè)導游員基本技能要求的案例”講座。方案：班級共有學生45人，分為兩隊，六個小組（將獲得導游證的學生指派為領隊），每次景點導游模擬由指導老師帶3個小組前往。第二周：D1 上機，查閱、準備天目湖景區(qū)的導游詞準備工作，熟悉旅游線路和全陪導游的職責；D2校內進行導游模擬訓練；D3 和常州春秋旅行社共同合作，帶領學生
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