最新蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8、7加幾教案詳案(參考版)
2024-11-04 07:39本頁(yè)面
【正文】 希望小朋友們多思考，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。問(wèn)：這些算式的得數(shù)個(gè)位上數(shù)是幾呢？，（出示題目，并遮蓋個(gè)位上的數(shù)）生答，并找出每組算式得數(shù)個(gè)位上數(shù)填寫的規(guī)律。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看每組里的兩題有什么聯(lián)系？（指名答，全班交流）再次指出：口算時(shí)，可以根據(jù)有聯(lián)系的算式，用已經(jīng)會(huì)算的算式得數(shù)得出新算式的得數(shù)。（1）對(duì)比8+4和8+8，這兩道題都是8加幾的算式，在思考的時(shí)候有什么共同的地方？（都要想把第二個(gè)數(shù)分成2和幾）為什么要都分成了2和幾？（8和2湊成十）(2)對(duì)比8+4和7+4，這兩題同樣是加4，為什么一會(huì)把4分成2和2，一會(huì)兒又把4分成3和1？（因?yàn)榍懊娴臄?shù)不同，第一題是8+4，需要2和8湊成十，所以把4分成2和2；第二題是7+4，需要3和7來(lái)湊成十，所以把4分成了3和1）小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的真好！看來(lái)，在進(jìn)行的計(jì)算的時(shí)候，我們計(jì)算8加幾，就要把另一個(gè)數(shù)分成2和幾，計(jì)算7加幾，就要把另一個(gè)數(shù)分成3和幾。（在書上93頁(yè)完成）③全班交流訂正，在圈蘋果個(gè)數(shù)的時(shí)候你是怎么圈的？為什么這樣圈？ ④看圖說(shuō)一說(shuō)，算8加3是把8和幾湊成10的？算7加6呢？（指出：算8加3，要把8和2湊成10，要把7和3湊成10，再加剩下的3得13）。（出示圖）①先指定學(xué)生讀題。預(yù)設(shè)③9+7等于16，所以7+9等于16 若③說(shuō)不出，啟發(fā)7+9和我們學(xué)過(guò)的哪道算式特別像，而且得數(shù)還相同？ 預(yù)設(shè)：9+7等于16，所以7+9等于16 小結(jié):我們計(jì)算7+9的時(shí)候可以用湊十的方法，也可以想前面學(xué)過(guò)的9+7=16直接算出得數(shù)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，把書翻到92頁(yè)，把8+7的思考過(guò)程在書上填一填。學(xué)生在交流兩種方法時(shí)，電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。啟發(fā)：我們?cè)鯓幽芤谎劭闯鲂“羰鞘畮赘?？自己想辦法移一移，再想一想怎樣算（啟發(fā)學(xué)生呈現(xiàn)8湊滿10,7湊滿10的兩種不同擺法）。再跟同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎么來(lái)計(jì)算。提問(wèn)：根據(jù)圖上的信息，你覺(jué)得可以提出什么問(wèn)題？一共有多少把用什么方法？怎么樣列式呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生能正確說(shuō)出算式。（出示課題）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 。9+2= 9+5= 9+7= 9+9= 9+8= 9+3= 小結(jié)：原來(lái)計(jì)算9加幾的算式時(shí)，只要把它轉(zhuǎn)化成10加幾來(lái)計(jì)算就很容易。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件 生：20根小棒。，會(huì)熟練運(yùn)用并能合理選擇最優(yōu)化的算法。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。你們真聰明能干，在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，更好地做學(xué)習(xí)的小主人。提問(wèn)：第一組7加幾，用湊十法要先算什么？第二組8加幾呢？ 算8+9還可以想到哪個(gè)算式？（5）”想想做做，再算一算提問(wèn) 每組兩題有什么聯(lián)系？小結(jié)：計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)有聯(lián)系的算式，用已經(jīng)會(huì)算的算式得數(shù)得出新算式的得數(shù)。學(xué)生自答。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。啟發(fā)：想一想，和7+9有聯(lián)系的是哪道算式？ 根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變?！啃〗Y(jié)：用湊十法進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法計(jì)算，是最方便、快捷的一種方法，你可要學(xué)會(huì)喲！在這里，老師為了大家計(jì)算方便，送給大家?guī)拙漤樋诹铮阂痪乓痪排呐氖?，二八二八好朋友，三七三七手牽手，?*六一起走，五五五五一雙手。這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是“湊十法”。動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。⑥8+7=7+3+5=15。④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。（1）提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖，同桌說(shuō)說(shuō)知道了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式?（指名說(shuō)，集體說(shuō)）怎樣列式?（2）提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。如果換成8加幾，7加幾，你有信心自己想辦法計(jì)算嗎？（教師隨機(jī)板書課題：7加幾）【設(shè)計(jì)意圖：湊十法的關(guān)鍵是看要和幾湊成10，可以為方法遷移提供必要的支持。闖第二關(guān)：下面我們就用這種“湊十法”來(lái)完成游戲的第二關(guān)。闖第一關(guān)：教師出示下面的口算題，讓學(xué)生口答說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的“湊十”方法。具有初步的合作意識(shí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，能正確計(jì)算7加幾。教材簡(jiǎn)析：本課主要結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生把9加幾的計(jì)算方法遷移到7加幾中來(lái)，并能正確口算。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共
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