【正文】 。學(xué)期末各備課組、教研組及教務(wù)處、教研室要分層召開總結(jié)會議并形成書面總結(jié)材料。檢查結(jié)果要納入教師工作的考核之中。4教學(xué)檢查應(yīng)堅(jiān)持巡查、抽查、普查相結(jié)合。九、檢查與總結(jié)4學(xué)校應(yīng)定期對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查。學(xué)校一般每學(xué)年組織一次教學(xué)開放活動和優(yōu)秀教科研論文的評選活動。4學(xué)校應(yīng)對教研活動做出量化管理規(guī)定。4教研組要定期開展教研活動，制訂教研計(jì)劃，組織教師進(jìn)行教材分析，討論備課方案，開展上課、說課、聽課、評課活動；組織學(xué)習(xí)課改理論，開展教學(xué)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流等活動。八、教研4教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究的基層組織，屬教研室或教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)?？荚嚦煽兊奶幚硪欣诜答伜痛龠M(jìn)學(xué)生的健康成長，要有利于保護(hù)好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。3在新課程實(shí)驗(yàn)中，提倡教師對學(xué)生的考核采取質(zhì)性評價(jià)方法。嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷，并做好成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。3嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁弄虛作假，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行考紀(jì)教育。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：A、考試概況；B、考題分析；C、質(zhì)量情況；D、存在問題；E、改進(jìn)措施。初中期末成績的處理按教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)定的進(jìn)行。3學(xué)生成績評定的比例是：小學(xué)各年級平時(shí)占60﹪，期末占40﹪；中學(xué)各年級平時(shí)考核占30﹪，期中考試占30﹪，期末考試占40﹪。語文、外語要逐步增加聽力、口試的內(nèi)容，政治、歷史等學(xué)科實(shí)行閉卷與開卷考試相結(jié)合，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科實(shí)行書面考試和實(shí)驗(yàn)技能操作考查相結(jié)合。3考試方法要有利于實(shí)施素質(zhì)教育。試題要有一定的知識覆蓋面，難易度適中。考查由任課老師負(fù)責(zé)，考試由教育行政部門或?qū)W校統(tǒng)一組織。七、考核與評價(jià)3檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。3對自己任教班級的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)是教師應(yīng)盡的職責(zé)，不得收費(fèi)。輔導(dǎo)的形式要多樣化。教師不但要熱心、耐心，而且要鼓勵學(xué)生樹立信心。既要有課內(nèi)面向全體的輔導(dǎo)，又要有課外針對性的個(gè)別輔導(dǎo)；既要輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，讓他們提高成績，又要輔導(dǎo)那些學(xué)有專長的學(xué)生，讓他們在學(xué)科競賽中脫穎而出。作業(yè)中的個(gè)別問題，教師可以面批。2作業(yè)批改之后，教師要督促學(xué)生自己訂正、修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。作文批改要有眉批、總批。2作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)并注明批改日期。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。2教學(xué)用書及教輔材料的配備必須必須執(zhí)行上級教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，任何人不得私自組織學(xué)生購買教輔用書。五、作業(yè)布置與批改2作業(yè)內(nèi)容要精選，題型要多樣化，難度要有一定的梯度，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識。校長和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課一般不少于15節(jié)，教導(dǎo)處、教研室主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)?；顒诱n的開展堅(jiān)持做到：不挪用課時(shí)，不放任自流，學(xué)生全員參與。2學(xué)校要保證上好列入課程計(jì)劃中的活動課程。學(xué)校應(yīng)根據(jù)“自愿參加、合理安排”的原則廣泛開展興趣社團(tuán)活動。依據(jù)實(shí)際情況和信息反饋及時(shí)對教學(xué)任務(wù)加以數(shù)量及難度上的調(diào)節(jié)，不拘泥于教案，著重于教學(xué)效果。1教師上課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。教師可以嘗試無舉手回答問題的民主 交流方式。尊重學(xué)生人格，努力創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生參與教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。有特殊情況，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)度，教師不得私自調(diào)課，不得占用其他課程的課時(shí)。檢查情況要記錄、評價(jià)、及時(shí)反饋并存入教師業(yè)務(wù)檔案。鼓勵教師因地制宜開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），靈活機(jī)動地使用教科書。務(wù)樣可根據(jù)本樣實(shí)際情況對新老教師教案內(nèi)容提出具體要求。（2）教案的基本內(nèi)容是：教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)難點(diǎn)；學(xué)情分析和教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)步驟（含現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)）；板書設(shè)計(jì)；作業(yè)內(nèi)容。1教師的備課要寫好教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）。1要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時(shí)應(yīng)先做一遍。1集體備課由備課組長負(fù)責(zé)，集體備重點(diǎn)課、疑難課。個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主，備課時(shí)不得生搬硬套參考用書。三、備課備課是上課的前提，不備課不得上課，教師一律超周提前備課。教師工作計(jì)劃。學(xué)校和教研組都應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或?qū)W期初分別制定出教研工作計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)制定出學(xué)校教學(xué)工計(jì)劃，計(jì)劃要做到：目標(biāo)明確、措施得力、內(nèi)容充實(shí)、安排周到，并確保落到實(shí)處。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)國家、地方、校本課程的三級的合理組合。二、教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)重視教研、科研工作。教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核與評價(jià)、檢查秘總結(jié)是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實(shí)。在教學(xué)中，要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照國家《課程計(jì)劃》開齊課程、開足課時(shí)；教師要按《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或教學(xué)大綱）和教材進(jìn)行創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校要建立與課程改革要求相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹國家教育方針，認(rèn)真實(shí)施教育法規(guī)，深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：安慶市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求安慶市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求一、總則教學(xué)是學(xué)校的中心工作。(7)學(xué)校要保證評定過程及評價(jià)結(jié)果的客觀和公正。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。(5)每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過程性評價(jià)，注意全面評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)相結(jié)合。(3)評價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等項(xiàng)目。綜合素質(zhì)評價(jià)要全面、客觀、公正(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價(jià)制度和評價(jià)組織。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練。(2)評價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。(4)對學(xué)生的評價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對性。(2)評價(jià)主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價(jià)，提倡學(xué)生自評和互評。評價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價(jià)、家長評價(jià)等多種方式進(jìn)行。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。可采用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生和家長客觀了解學(xué)生的考試情況，保護(hù)學(xué)生的自尊心。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次有針對性的補(bǔ)測，對補(bǔ)測中發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。試卷分析內(nèi)容包括：成績統(tǒng)計(jì)、試題特點(diǎn)、答題情況、原因分析及教學(xué)對策等。（2）學(xué)校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時(shí)間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)?？荚囋u卷（1）無論哪種測試，教師要認(rèn)真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé)，組織小考。（3）監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為?？荚嚱M織（1）根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計(jì)適量的選做題。命題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，必須全面檢測三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。（十五）考試要求考試命題（1）制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。要注意信息反饋，及時(shí)掌握輔導(dǎo)對象的學(xué)習(xí)動態(tài)（如能力、態(tài)度、習(xí)慣、成績、位次等），科學(xué)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單及對應(yīng)的培優(yōu)補(bǔ)差措施。科任教師學(xué)期初要根據(jù)平時(shí)觀察、了解和測試情況及時(shí)確定學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導(dǎo)，不得在節(jié)假日時(shí)間輔導(dǎo)。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行序列訓(xùn)練，練就扎實(shí)的書寫功底。重視學(xué)生規(guī)范寫字的訓(xùn)練與指導(dǎo)。加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊視野，拓寬知識面。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行，以增強(qiáng)輔導(dǎo)效果。搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問題。輔導(dǎo)時(shí)，要做到熱心、耐心并且有信心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要鼓勵他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要耐心幫助他們克服學(xué)習(xí)上的具體困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個(gè)別輔導(dǎo)要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。輔導(dǎo)要講究效益，針對性強(qiáng)。既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。對各類學(xué)生的輔導(dǎo)，都要做到目的明確，安排合理、及時(shí)，講究實(shí)效，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。（十四）輔導(dǎo)要求輔導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。1學(xué)校要檢查教師布臵、批改作業(yè)情況，可隨機(jī)抽樣，常檢常促。作業(yè)布臵與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾”。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判，教師應(yīng)提供機(jī)會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。提倡精批精改、面批面改，即時(shí)反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，在學(xué)生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認(rèn)真，格式固定。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。布臵課外作業(yè)要有全局觀念，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時(shí)數(shù)?？茖W(xué)控制課外作業(yè)總量。學(xué)科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布臵中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。選題時(shí)一定要深思熟慮，精挑細(xì)選，要做到“七個(gè)不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標(biāo)與考綱的題不選，難題怪題不選，機(jī)械重復(fù)或大量抄寫的題不選，表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。1及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。體育教師應(yīng)穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課。要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯(cuò)題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會的不要講，超綱超標(biāo)的不要講，通過學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計(jì)學(xué)生還是不懂的堅(jiān)決不要講。講評課是與新授、復(fù)習(xí)和綜合實(shí)踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，突出要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，避免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。高度關(guān)注上課的“三個(gè)度”——自主度、參與度和達(dá)成度。靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙?；要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程；要注意培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力；要注意運(yùn)用信息技術(shù)、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用要科學(xué)、簡便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。了解學(xué)情。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機(jī)。（十二）課堂教學(xué)要求嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計(jì)要周簽月檢，確保備課數(shù)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)數(shù)。對身兼多年級、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時(shí)，可把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。（7）因人而異，分層要求為減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學(xué)設(shè)計(jì)。杜絕知識點(diǎn)、習(xí)題羅列式備課。（6）備課要講究質(zhì)量。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個(gè)人對課標(biāo)、教材的鉆研和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累及所教班級實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?、添加，以便更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學(xué)實(shí)際。（5）有條件的學(xué)校，實(shí)行集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的備課制度。（4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和添加。（3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)格式要規(guī)范。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。備課管理要求（1）備課要超前。布局要合理、美觀，力求多樣化。（8）備板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。習(xí)題的時(shí)段性要做到五有：有前提測評，有典