【正文】 選作題。對不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)應(yīng)及時了解情況，給以教育和幫助。五、輔導(dǎo)教師要在關(guān)注和促進每個學(xué)生發(fā)展的同時，根據(jù)“因材施教”的原則，對某些有特殊需要的學(xué)生加強個性化輔導(dǎo)。教師應(yīng)在進行學(xué)科教學(xué)的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學(xué)生進行更廣泛的課外輔導(dǎo)。質(zhì)量評價以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長?？剂俊⒖荚嚨膬?nèi)容要依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，考核學(xué)科主干知識，也考查學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價值觀。做好分析工作，每期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報告。，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，充分挖掘和利用教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂出切實可行符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，嚴(yán)禁抄襲教材、教參、教案等現(xiàn)成教學(xué)、教輔材料。單元備課包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教法、學(xué)法、教具與學(xué)具、課時安排等。教師應(yīng)認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到全批、全改、批改及時，能根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況，及時地、有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)、矯正。二、制訂依據(jù)與原則依據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《九年義務(wù)教育法》等有關(guān)規(guī)定制訂，使我縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理制度更具合法性、科學(xué)性、導(dǎo)向性、全面性、發(fā)展性。貫徹制度與落實崗位責(zé)任制結(jié)合起來，切實增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的責(zé)任意識。自新的教學(xué)教研常規(guī)管理制度發(fā)布之日起，原有的教學(xué)教研常規(guī)管理制度同時停止使用；各校據(jù)此修訂本校的各項教學(xué)教研常規(guī)管理制度。）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學(xué)科、不同層次的教師，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。（2）教學(xué)過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學(xué)兩方面的情況。學(xué)校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。各中小學(xué)校也要及時做好對本校教學(xué)人員聽課情況的檢查評價。業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度集體學(xué)習(xí)（1）學(xué)校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。自主學(xué)習(xí)（1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。摘記要有所取舍，提倡寫學(xué)習(xí)后的感悟。（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度課題研究：校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合，與教學(xué)實際相結(jié)合。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長學(xué)科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。過程要求。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。（3）每學(xué)期末進行階段性總結(jié)評價，每學(xué)年末進行終結(jié)性評價。（2）每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。每學(xué)年至少開展一次課堂教學(xué)技能競賽活動，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。大家集思廣益，充分研討，共同提高。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流，展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。實驗成果要及時用于改進實際教學(xué)。教學(xué)計劃要完整、具體，具有科學(xué)性和可操作性，對教學(xué)實際工作具有指導(dǎo)性。制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題（1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：這是教學(xué)計劃的重點部分。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。（5）培優(yōu)補差：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉(zhuǎn)化措施。（十一）備課要求學(xué)期教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對本期教學(xué)的要求；（2）本學(xué)期教學(xué)計劃；（3）單元教學(xué)設(shè)計（包括單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，課時劃分等）；（4）課時教學(xué)設(shè)計。（2）備教材深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達到：（1）掌握教材的深度、廣度與難度；（2）注意教材前后的聯(lián)系；（3）對教材進行再加工，恰當(dāng)選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；（4）對課標(biāo)規(guī)定的能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動予以滲透。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動感性、趣味性、快捷性。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。（9）課后反思要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話。除講評課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。進行集體備課時，學(xué)科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見的基礎(chǔ)上做出改進。教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)要求，教學(xué)過程設(shè)計要緊扣教材，突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)，突出各類練習(xí)題的設(shè)計。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。在教學(xué)設(shè)計編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學(xué)特色。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設(shè)計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量進行評定，對檢查情況進行總結(jié)通報。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。遵循循序漸進的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體對比分析疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。教學(xué)過程安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習(xí)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識自編習(xí)題，教師也要設(shè)計 典型精當(dāng)?shù)牧?xí)題，增強學(xué)生對主干知識的運用掌握，真正做到練習(xí)充分、鞏固及時；教師、學(xué)生活動均要適度，合理使用教學(xué)時間，堅持“三講三不講”。確保學(xué)生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本達成；通過反饋，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現(xiàn)每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達成。用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時不得把學(xué)生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。（十三）作業(yè)要求作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。凡開設(shè)的課程，都要精選或自編習(xí)題，適量適度布臵課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際情況，有利于教學(xué)目標(biāo)的深化理解和掌握。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，初中控制在一個半小時以內(nèi)，高中控制在二個小時以內(nèi)。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。作業(yè)評價根據(jù)年級和學(xué)科情況以分?jǐn)?shù)或等級形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵語言或指導(dǎo)性語言評價，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導(dǎo)。1對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當(dāng)形式展示給予肯定。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會。輔導(dǎo)的形式要多樣。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問題，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)與平衡。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。輔導(dǎo)要及時。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習(xí)慣。輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學(xué)生在校時間內(nèi)進行。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。（2）命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學(xué)生實際，以能力立意為主，保證考試信度。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。（4）嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)。（5）要加強平時教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。質(zhì)量分析要認(rèn)真做好試卷分析，總結(jié)教學(xué)的得與失，查漏補缺，提出改進教學(xué)的有效措施，及時調(diào)整教學(xué)方略。成績反饋學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分?jǐn)?shù)排座位。（十六）評價要求評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學(xué)業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。(3)評價要立足改進和矯正。(2)要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的有效手段。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。教師既要面向全體學(xué)生，又要注意因材施教；既要注重傳授知識和培養(yǎng)技能，又要注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。積極開展專題性教研活動，探索并運用教育規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作計劃。計劃應(yīng)包括教研工作目標(biāo)、指導(dǎo)思想、工作重點、活動安排和保障措施等內(nèi)容。1各學(xué)科要嚴(yán)格執(zhí)行“三定備課”制度?；顒拥膬?nèi)容是：研究教材的重點、難點；研究教法、學(xué)法；研討運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)；根據(jù)學(xué)情確定相對統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)量。（1）教案一般應(yīng)按課撰寫或?qū)ｎ}撰寫。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。四、上課1按課表上課。要杜絕上課時將學(xué)生趕出教室、罰站等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯誤做法。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運用啟發(fā)式和參與等到多種教學(xué)方式，注重產(chǎn)交流和互動。成立學(xué)科社會實踐小組，開展經(jīng)常性的學(xué)科課外活動，根據(jù)學(xué)生的興趣特長組建文學(xué)、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)、科學(xué)等社團活動，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。2學(xué)校要通過聽課、召開學(xué)生座談會等方式，了解教師上課的情況并及時反饋。提倡根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生個體認(rèn)識差異，布置分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)及活動性作業(yè)。初中一、二年級書面家庭作業(yè)控制在一個半小時以內(nèi)，初中畢業(yè)年級和高中年級書面家庭作業(yè)不超過2小時。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，經(jīng)常性地給每一位學(xué)生書寫促進學(xué)生發(fā)展的激勵性評語。作業(yè)中帶有傾向性的問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生訂正。2輔導(dǎo)要講求實效。教師要組織學(xué)生參加豐富多采的課外活動、科普活動、社會調(diào)查、社會實踐等探究性活動。課堂提問、隨堂測試、檢查作業(yè)屬于平時考查，期中、期末考試、會考等考試屬于考試。提倡晨卷首和卷尾印上放松學(xué)生考試緊張心情的提示語，賦予考試以人文關(guān)懷。高中畢業(yè)班還要進行理、化、生或政、史、地綜合測試。3考試結(jié)束后，教師要進行全面質(zhì)量分析，成文備案待查。嚴(yán)密組織試卷命題、制卷工作，嚴(yán)把試卷質(zhì)量關(guān)。質(zhì)性評價方法主要有評語、行為觀察、學(xué)習(xí)日記和成長記錄袋，提倡為每一位使用新課程的學(xué)生建立成長記錄袋，學(xué)生的發(fā)展過程評價由自評、互評和教師評價相結(jié)合并存入每位學(xué)生的成長記錄袋，成長記錄袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要應(yīng)由學(xué)生完成，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何操作，并調(diào)控整個過程。學(xué)校要抓好教研組建設(shè)，教研組長應(yīng)成為學(xué)校學(xué)科教研的帶頭人。要求每位教師每月通讀一期教育教學(xué)刊物，每學(xué)期精讀一本教學(xué)理論書籍；每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，上校內(nèi)公開課、研究課或示范課不少于1節(jié)；每學(xué)年上校際公開課不少于1節(jié)；每學(xué)期寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章或?qū)ｎ}性教學(xué)反思。主要查計劃的執(zhí)行、教學(xué)的組織、作業(yè)的設(shè)計秘批改、活動課程的開展、學(xué)業(yè)成績的檢測秘評價以及其它各項教學(xué)工作的落實情況。4認(rèn)真做好教學(xué)