思品期中考試質(zhì)量分析5篇(參考版)
2024-11-04 06:21本頁面
【正文】 8．采用形式多樣的教學方法和手段，提高學生學習興趣。7．平時多開展時間活動，讓學生體驗、參與。幫助學生正確對待學習，確立良好的學習態(tài)度，積極主動學習。２．與各任課老師合作，培養(yǎng)學生語言、文字閱讀、理解能力。有少數(shù)學生語言表達東拼西湊，很不流暢，文字功底較差。二、學生問題分析 從學生作的答案來看，發(fā)現(xiàn)不少學生對一些基本概念和基本點模糊不清或識記不準，理解、分析能力不強。優(yōu)良人數(shù)5人，%，及格人數(shù)43人，%，最高分55分，最低分4分。表達能力欠缺在答案中體現(xiàn)出學生的語言表達不簡練,清晰,、態(tài)度不端正表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學學習目標不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,、改進措施：堅持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強和改進課堂教學,精心備好每一堂課,以學生為主體,注重基礎(chǔ)知識的鞏固,、促進學生主動學習,在教師引導下構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò),理清基本思路,提高整體把握知識、要求學生多關(guān)注國內(nèi)外重大時政熱點,多參加社會實踐活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,、重在補差,從端正學習態(tài)度,掌握基礎(chǔ)知識上做起,慢慢積累知識,提高學習興趣,、教學中建立和諧的師生關(guān)系，讓學生“尊其師，信其道?；A(chǔ)知識不扎實從學生作的答案來看，發(fā)現(xiàn)不少學生對一些基本概念和基本觀點模糊不清或識記不準，如選擇題第3題，第16題，第23題，有些同學對知識能加強記憶,卻不會運用知識分析問題，解決問題，如25題第一小題問“你贊同上圖中同學的做法嗎，請說明理由?”第27題第（2）小題“劉偉的事例說明了什么，請簡要分析”講解答案時很多同學恍然大悟,肚里裝著知識卻倒不出,關(guān)鍵還是聯(lián)系知識、運用知識方面有所欠缺。三、學生答題情況、失分原因分析學生得分最高成績100分，最低分8分，不及格學生還占有相當一部分比例。試卷注重考查學生對基礎(chǔ)知識和主干知識的掌握、理解和運用，著重考查學生的分析、綜合、歸納能力。試題覆蓋知識面廣，考查知識點較細，但也略有側(cè)重。對后進生加強思想教育，調(diào)動他們的非智力因素，端正學習態(tài)度，提高學習成績。不能留有漏洞。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。四、對今后工作提出努力方向：、強化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強調(diào)對知識的理解性把握，注重在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，做到知識與能力并重；、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；提高學生閱讀理解歷史資料的能力。部分
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