【正文】 師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬。P5師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。］大烏龜輕輕回家吧。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。師：看！這是誰呀？幼：一個小孩?；顒訙蕚洌篜PT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務(wù)。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的39。三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿”虎年吉祥的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動作模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。活動準備：PPT、音樂操作材料人手一份活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。活動目標：在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點?；顒訙蕚洌豪L本PPT。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。一步一步走啊走教案12活動目標:欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終?；顒臃此迹哼@節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。四、延伸活動：師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發(fā)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（出示一個圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。活動過程：一、以”羊村“吸引孩子注意。活動準備：繪本PPT。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。一步一步走啊走教案11活動目標：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦?。úシ乓魳罚┮徊揭徊阶甙∽撸徊揭徊脚腊∨?，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去”羊村“。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰啊？（觀看PPT）看看是不是。五、給動物圖片有序地排隊。師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼?。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片?！白層變簩W(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了?。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?？我們來試一試，看誰最像大白鴨。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。小路上，擺好的坐到座位上。（教師示范操作）（2）同時讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。觀察畫面，進入故事情節(jié)。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰呢？“（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩。活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。活動準備：PPT、音樂。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）一步一步走啊走教案10活動目標：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿ε拢砍鍪敬罄匣?。三、故事小結(jié)出示下一張ppt。師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。（鴕鳥）師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學(xué)習(xí)鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚。學(xué)習(xí)小兔子走路師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。”（搖啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥兀?，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。（強調(diào)一步一步是慢慢地走?；刈?。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）師：羊村里都有誰呀？師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！二、學(xué)習(xí)各種小動物走路學(xué)習(xí)小弟弟走路播放ppt1。（1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎么知道是小兔子？一步一步走啊走教案9活動目標：欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。，介紹操作要求。（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友？（2）模仿小兔子走路。（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子，模仿小鴨子走路的39。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。，嘗試有序地排列。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務(wù)。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒臃此迹骸毒V要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。請幼兒按照圖標到達羊村。幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）。學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請個別幼兒學(xué)”小烏龜“，并且一邊爬一邊說”一步一步爬啊爬“。在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)“（1）請全體幼兒一起走一走。“快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“小弟弟還小，我們一起告訴他：39。這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？羊村前面有一條路我們一起走吧?；顒訙蕚洌篜PT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。活動重點：學(xué)說：“一步一步X啊X”。、節(jié)約資源的好習(xí)慣。但在教學(xué)過程中，幼兒嘗試有序排列小動物這一環(huán)節(jié)，還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)加油吧！一步一步走啊走教案7活動目標：，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”?？凑l是跨的最大的。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。師：小烏龜與小弟弟說想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。二、欣賞繪本故事1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。而難點也正是這個。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。而難點也正是這個。2. 在小動物出來后，通過仔細觀察，進行排序，鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應(yīng)該對這個內(nèi)容比較感興趣。孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。師：，舞會的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個小動物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個小動物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時呢，大家該怎么做？大家準備好了嗎？游戲反復(fù)進行數(shù)遍。什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。（音樂）三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。（音樂）？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳。（音樂），他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？（二）幼兒模仿小動物走路的姿勢。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”?；顒舆^程：一、以“神秘舞會”情境導(dǎo)入?！耙徊揭徊絰xx”，感受舞會的快樂。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味