【正文】 在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數據），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅動器）等。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征?！癱hangingenglishinthechangingworld”。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。我們應該借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。真正做到聽說先行，讀寫跟上。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。在小學英語教學的課堂上要培養(yǎng)學生自主學習和運用語言去做事的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學，鼓勵他們多積極表演，在課堂上大膽開口進行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導學生在學習中反思，在反思中學習，增強他們自我評價的意識，以利于學生終身學習和發(fā)展。在教案設計中我主要突出激發(fā)學生的學習動機和愛好為宗旨，從小學生的角度考慮問題。第二次上課時，我又叫七個同學穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學跟隨錄音機唱彩虹之歌，等學生唱熟了這首歌曲，我就叫七個同學唱和自己的衣服顏色相關的英語句子，其他同學則跟唱，這樣的課堂學生很難忘記，學生很快學會了用英語表達七種顏色。有很大一部分同學還可以拿著自己喜歡的動物進行簡單的英語交談，平時表現不積極的同學也在這堂課里愛好高漲，到達了很好的教學效果。教學中我首先讓學生形成音和義的聯系，其次形成音、義、形的聯系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對小學英語教學步驟規(guī)范化的熟悉。要讓小學生能夠在四十分鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài)，必須根據不同的教學內容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。我所教的班有幾個小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特殊是得到老師的表揚或得到小獎品時，這些學生的心情非常激動，下課時還問你許多東西用英語怎么說，他們的心情久久不能平靜。我覺得小學階段是學習英語的要害期之一，盡管他們剛涉及英語，把握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應該從第一節(jié)課起，堅持用英語進行教學，因為小學階段所學的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學生盡快對學習內容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學。第四篇：小學英語教學反思小學英語教學反思一、對小學英語教學的熟悉我是一位小學英語教師，自從參加了中小學教師綜合素質培訓的學習以后，我對小學英語教學又有了重新的熟悉，我覺得小學英語課堂教學必須做到“三化”是搞好課堂教學的保證：一是課堂英語化，二是教學情景化，三是步驟規(guī)范化。游戲是學生最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂能將枯燥的語言學習變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的課堂活動。在教學過程中重視培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力，活躍他們的身心，整個教學過程符合少兒的認知能力和心理需求。最后，以“送紙飛機”結束本課時。然后，借助這三種顏色調制出綠色和黑色。教師讓學生用自制的飛機進行交流：What color is it? Do you like it?… 然后說：“Boys and girls, you are teachers here think you are great, ’s give our plane to ? 在贈飛機的過程中結束了這堂課。此時，學生的學習熱情杯充分地調動起來。接著，我拿出話又bag的圖片：“Look!I have a bag, but it has no like I color it color the bag with the color you like.”讓學生為圖片中的書包涂上顏色。開始時我問：“What color is it? ” 后由學生問答，在熱烈的氣氛中，學生掌握了顏色的問答。游戲結束時，孩子們意猶未盡，不知不覺中他們已基本上能熟練地說出這些顏色單詞了。有時我故意舉錯杯子，學生大笑著說：“No”。首先，我舉起液體溶液瓶，讓學生強答相關的顏色名稱。此時黑板上已有一個完整的奧運五環(huán)，老師帶領學生將這五種顏色的單詞朗讀一遍。最后我將各種不同顏色的液體倒進同一個杯子，液體呈現出黑色，孩子們又是一陣雀躍，跟老師學習“black”。學生都瞪大了眼睛，引發(fā)了學生主觀學習的愿望。我讓學生將奧運標志與黑板上的彩環(huán)比較，發(fā)現缺少了綠色環(huán)和黑色環(huán)。我接著說：“Now, boys and girls, close your eyes, please.（學生們閉上眼睛）OK, open your eyes!Look, what’s this? 我拿出事先準備好的奧運標志——五彩環(huán)，說：“Olympic rings。接下來我拿出一杯紅色溶液，在黑板上掛出紅色的單詞卡片和紅色的環(huán)，讓學生通過會意，習得單詞red。在師生問答交流中，教師可有意識地加入：This is a nice like 。根據本課的特點，充分運用彩環(huán)、液體溶液等直觀教具進行教學，通過層層深入的學習活動，幫助學生記憶、使用所學單詞，并運用原有知識，合理地整合新舊語言材料，培養(yǎng)學生的思維和語言使用能力