小學數(shù)學高效課堂教學觀摩展示活動(參考版)
2024-11-04 04:39本頁面
【正文】 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學態(tài)度更自然？怎樣讓學生喜歡自己的英語課？怎樣調(diào)動學生的積極性？在今后的教學中，我將加強學習，更新教學理念，把嘗到的知識運用到自己的教學實踐中，在實踐中不斷探索總結(jié)，提高自身的素質(zhì)。宋文老師安排學生寫的調(diào)查報告等，由于前面將知識都夯實了，后面的拓展讓學生進行起來也就得心應手。這次觀摩課中劉小菁老師精湛的簡筆畫技藝得到師生的贊賞，還有各位老師制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習英語的學習興趣。小學英語教學關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的學習興趣，因為學生感興趣了，才能主動參與到課堂活動中。如揚州來的王雯老，先自我介紹，來自揚州小學，然后出示課件，通過句型“What`ar there in my school?”、bookcase又通過問When do we read lookup the books in the library?引入課題Open Day。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。四、備課充分，步驟緊湊。總之通過創(chuàng)設(shè)情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。如：黃慧老師的四年級的一節(jié)繪本教學課型的第四步“讓學生帶著感情講述繪本”時，她讓學生分角色表演故事，在表演的情境中讓學生體會不同人物的心里特征，用她的話說這就是帶著孩子們在繪本的花園中漫步。三、情境教學，寓教于樂。除此之外，教師還要注意如何巧妙地從口語交際中導入到新課。在這次觀摩課活動中，六位老師課前都熟練地運用口語（Free talk）及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，通過反問（ask in reply）和追問(Why?)能充分調(diào)動學生的積極性、激活學生的思維。二、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。本次教師的板書不僅規(guī)范而且有吸引力，有的利用簡筆畫，有的粘貼課文主要人物圖像，有的貼色彩分明的詞條和重點句型等。這說明老師與學生的語音，語調(diào)都非常的標準、規(guī)范。這次授課的老師重慶的只有一個，而且大多數(shù)來自江蘇的揚州。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。教師本人的基本功直接影響到學生日后的英語發(fā)展。本次活動我們共觀摩了龔海平、王雯、劉小菁等六位老師執(zhí)教的示范觀摩課和講座，參加這次活動，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就這次活動談談自己的點滴體會。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學態(tài)度更自然？怎樣讓學生喜歡自己的英語課？怎樣調(diào)動學生的積極性？在今后的教學中，我將加強學習，更新教學理念，把嘗到的知識運用到自己的教學實踐中，在實踐中不斷探索總結(jié)，提高自身的素質(zhì)。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。四、備課充分，步驟緊湊?？傊ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。其次思維拓展，用今天所學的單詞及句子，談論你設(shè)計的農(nóng)場。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。在這次觀摩課活動中，兩位老師課前都熟練地運用口語（Free
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