人教版化學(xué)九下第十一單元鹽化肥(參考版)
2024-12-12 09:49本頁面
【正文】 學(xué)生交流 展示 看書 P80資料，了解氮肥的簡易鑒別方法 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 下列物質(zhì)中氮元素含量最多是（ ） A、硫酸銨 B、硝酸銨 C、氯化銨 D、碳酸氫銨 下列物質(zhì)中屬于氮肥的有（ ） 屬于復(fù)合肥的有（ ） A、 NH4NO3 B、 K2CO3 C、 KH2PO4 D、 Ca(H2PO4)2 下列有關(guān)化學(xué)肥料與農(nóng)家肥料的敘述正確的是（ ） A、化學(xué)肥料營養(yǎng)元素種類多，營養(yǎng)元素含量高 B、農(nóng)家肥料所含營養(yǎng)元素種類多，但營養(yǎng)元素含量低 C、化學(xué)肥料易被作物吸收，肥效快 D、農(nóng)家肥料肥效較慢但較長 現(xiàn)有兩包白色固體氯化鈉、氯化銨，試考慮有哪 些區(qū)分方法？ 學(xué)習(xí)反思 。 并填寫下表（小組相互討論填寫） 化肥種類 物 質(zhì) 在植物生長中的作用 缺乏時(shí)植物表現(xiàn)癥狀 氮 肥 磷 肥 鉀 肥 介紹復(fù)合肥，識(shí)別復(fù)合肥的方法是看它組成物質(zhì)中是否含有 N、 P、K元素的兩種或兩種以上，如： KNO（ NH4） 2 HPO4等都屬于復(fù)合肥。 氮肥能促進(jìn)作物 、 ；磷肥使作物 ；鉀肥能使作物 ?；瘜W(xué)肥料可分為 肥、 肥、 肥、 肥和 肥五大類。 常見氮肥、磷肥、鉀肥的區(qū)分方法及常見氮肥的鑒別。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)農(nóng)藥使用利弊的思考，配員工和訓(xùn)練學(xué)生的辯證法思維，使它們認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決原有問題，促進(jìn)社會(huì)和生產(chǎn)的同時(shí)，往往又可能會(huì)引出新的問題，因此，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將是永無止境的。 （ 2） 了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。欲根據(jù)酚酞顏色的變化來判斷反應(yīng)是否完全進(jìn)行，你認(rèn)為這樣做對(duì)不對(duì) ? (填“對(duì)”或“不對(duì)” )，理由是 。為了減輕澀味，可在食用前添加調(diào)味品。 (介紹物質(zhì)溶解性表 ) 1．硫酸和硝酸鈉溶液 2．氫氧化鉀溶液和硝酸 3．硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液 4．硝酸和碳酸鉀溶液 5．硝酸鉀溶液和氫氧化鈉溶液 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．制作松花蛋常用到熟石灰和純堿等原料。 復(fù)分解 反應(yīng)發(fā)生的條件：生成物中有氣體或沉淀或水。 現(xiàn)象 分析 學(xué)生交流 展示 （ 1）現(xiàn)象：試管里出現(xiàn)白色沉淀。 （ 3） CO32或 HCO3的檢驗(yàn) 取少量未知物，加入少量稀鹽酸，看能否生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。這兩組物質(zhì)反應(yīng)都生成 CO2氣體。以后，繼續(xù)重復(fù)以上過程，表現(xiàn)為 雞蛋不斷地上浮下沉。隨著反應(yīng)的不斷進(jìn)行， CO2氣體不斷地附著在蛋殼表面，于是 它們的總體積就比雞 蛋原來的體積大得多，被它排開的水量不斷增多，浮力也就 逐漸增大，等到浮力大于雞蛋重力時(shí)，雞蛋便慢慢上浮。 用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，并分析。 （ 2）碳酸鈉及碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)情況。 合作探究二： 問題討論 （ 1）實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的化學(xué)方程式。 [教師介紹 ] 我國制堿工業(yè)的先驅(qū) — — 侯德榜，侯德榜先生憑借自己對(duì)科學(xué)的一片赤誠，懷著一顆愛國的心，
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