【正文】 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 自主空間 一、 課前先學(xué) 化學(xué)肥料是用礦物、空氣、水等作原料，經(jīng)過(guò) 制成的。 合作探究三 問(wèn)題討論 （ 1）碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水的現(xiàn)象 ? （ 2）復(fù)分解反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 ? 活動(dòng)與探究：向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。 （ 2）碳酸鈉： Na2CO3，俗稱純堿、蘇打；碳酸氫鈉： NaHCO3，俗稱小蘇打；碳酸鈣： CaCO3。 (2)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能通過(guò)討論，分析，歸納整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 在溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)操作中都用到了玻璃棒，分別起什么作用 ? [學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 ] 1．過(guò)濾后濾液渾濁的原因： (1)過(guò)濾時(shí)濾紙破損。將粗鹽再次經(jīng)過(guò)加工提純即可得精鹽。 2．醫(yī)療上用氯化鈉配制生理鹽水。 (2)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能通過(guò)討論，分析，歸納整理 理 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。） 氯化鈉在日常生活中用來(lái) 和腌漬食品、醫(yī)療上用來(lái)制生理鹽水、工業(yè)上用于制取碳酸鈉、氫氧化鈉、氯氣、鹽酸等化工產(chǎn)品。 5．演講、唱歌前喝點(diǎn)淡鹽水，可避免喉干嗓啞。 （ 4）在蒸發(fā)時(shí)應(yīng)注意什么 問(wèn)題呢 ? A、蒸發(fā)皿應(yīng)放在鐵圈上，用酒精燈加熱。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 下圖為某學(xué)生進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中過(guò)濾操作的示意圖，試回答： （ 1）寫出標(biāo)號(hào) 儀器 的 名稱： ① ② 。 在試管里放少量碳酸鈉粉末，再滴加少量鹽酸，用燃著的火柴接近管口，這時(shí)看到的現(xiàn)象是（ ） A、火柴熄滅 B、有氣體生成，并使火柴燃燒更旺 C、有氣體生成 D、有氣體生成，使火柴熄滅 二、課堂探究 合作探究一： 問(wèn)題討論 （ 1）碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣有什么用途呢 ? （ 2）你能寫出這三種物質(zhì)的化學(xué)式，說(shuō)出它們的俗稱嗎 ? 媒體使用 ：介紹碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣。隨著反應(yīng)的不斷進(jìn)行， CO2氣體不斷地附著在蛋殼表面，于是 它們的總體積就比雞 蛋原來(lái)的體積大得多，被它排開(kāi)的水量不斷增多，浮力也就 逐漸增大，等到浮力大于雞蛋重力時(shí)，雞蛋便慢慢上浮。欲根據(jù)酚酞顏色的變化來(lái)判斷反應(yīng)是否完全進(jìn)行，你認(rèn)為這樣做對(duì)不對(duì) ? (填“對(duì)”或“不對(duì)” )，理由是 。 學(xué)生交流 展示 看書 P80資料，了解氮肥的簡(jiǎn)易鑒別方法 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 下列物質(zhì)中氮元素含量最多是（ ） A、硫酸銨 B、硝酸銨 C、氯化銨 D、碳酸氫銨 下列物質(zhì)中屬于氮肥的有（ ） 屬于復(fù)合肥的有（ ） A、 NH4NO3 B、 K2CO3 C、 KH2PO4 D、 Ca(H2PO4)2 下列有關(guān)化學(xué)肥料與農(nóng)家肥料的敘述正確的是（ ） A、化學(xué)肥料營(yíng)養(yǎng)元素種類多，營(yíng)養(yǎng)元素含量高 B、農(nóng)家肥料所含營(yíng)養(yǎng)元素種類多，但營(yíng)養(yǎng)元素含量低 C、化學(xué)肥料易被作物吸收，肥效快 D、農(nóng)家肥料肥效較慢但較長(zhǎng) 現(xiàn)有兩包白色固體氯化鈉、氯化銨，試考慮有哪 些區(qū)分方法？ 學(xué)習(xí)反思 。為了減輕澀味，可在食用前添加調(diào)味品。 用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，并分析。 復(fù)分解反應(yīng)的條件是有 或 或