【正文】 但是小王的情緒還不是很穩(wěn)定，還偶爾自閉自己，還需要進行行為矯正和相應(yīng)的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的小王每天清晨來校，他會奔到我身邊，讓我牽他的手，咪咪地朝我笑。四、效果經(jīng)過1年的訓(xùn)練，小王已經(jīng)取得了很大的成績，能幫助老師做些小事，而且比較樂于這樣做，能聽從老師的指令來調(diào)整自己的行為；樂意和其他小朋友交往，而且還有幾個要好的小朋友。在對小王進行教育干預(yù)的過程中，我與其的家長共同商討各項教育對策和訓(xùn)練措施，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢和特點，在實施教育訓(xùn)練過程中協(xié)調(diào)一致及時交流，發(fā)揮互補作用，逐步矯正孩子的缺陷，促進其早日康復(fù)。在特殊教育的領(lǐng)域里，不僅需要有教師和專家的參與，而且更需要家長的參與。在活動中我采取大帶小的形式，即能力強的孩子帶領(lǐng)他一起參與活動，相互之間要溝通，在活動中會問他喜歡玩什么，還會教他學(xué)說玩具的名稱，如“娃娃”、“積木”、“皮球”等，讓他既玩得開心，又從中得到了練習(xí)說話的機會。每天的區(qū)域活動也是他喜歡的活動。在這樣的情景中，孩子迫切需要解決當(dāng)前的問題，說話的欲望就比較強烈，此時說出來的話語與當(dāng)前的場合比較吻合，而不再出現(xiàn)亂說話的現(xiàn)象。為了使游戲進行下去，角色與角色之間要發(fā)生聯(lián)系，而他又沒有能力去聯(lián)系、溝通，這時，我就鼓勵其他孩子主動去與他溝通，向他提一些簡單的問題，在老師的提示幫助下他也要試著作出簡單的回答。4．創(chuàng)設(shè)游戲，提高能力。通過此次活動孩子都伸出了援助的小手，他們都爭著教他如何穿鞋子、穿衣服，如何進行游戲等等，他一有困難就會有同伴去幫助他??在共同的游戲?qū)W習(xí)中，用其他孩子的積極熱情去感染他，充分的調(diào)動起他的學(xué)習(xí)積極性。因此，我有目的有計劃地開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)有利于孩子交往的客觀環(huán)境，為他提供充分交往的機會，以利于建立良好的同伴關(guān)系。孩子在校時間內(nèi)，接觸最多的便是其他伙伴。我覺得在心理上予以溫暖的同時，我還注重身體的接觸，平時多去抱抱她，有空多陪他說說話，帶新鮮的玩具給他玩，吸引他的注意，滿足他的某些需要后，常有意地摸摸他的頭、拍拍他的肩、再順勢把他摟在懷中，讓他知道老師是多么的喜歡他。要想對其進行教育矯正，讓小王接受我是前提，小王剛來校時，由于不適應(yīng)新的環(huán)境，整天哭，不讓老師碰一下，起先，當(dāng)我跟他友好交談時，常會遭到他的反對、排斥。教師要擯棄一切成見，對自閉癥孩子投以真誠、持之以恒的愛，也包括自閉癥孩子走出自閉心理，從身心上接納教師，從而雙方在身心上互相接納，建立穩(wěn)固的依戀關(guān)系。當(dāng)他獲得點滴進步時，我則可夸大他的進步、成績，從而調(diào)動他心理中的積極因素，同時讓他產(chǎn)生一種期望自己能有更大成績的心理。因此我常有意降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機會。因為孩子對敲鼓很感興趣，老師就利用這一心理特點，當(dāng)孩子拿對了就抱抱他，或者向他微笑表示表揚，最后讓他敲一下鼓，然后再進行游戲。如在“擊鼓找物”游戲中老師用小棒擊鼓，讓孩子圍著圓桌順著一個方向走動，鼓聲一停，則讓孩子停下，并按老師的指令去找物。例如：在語言訓(xùn)練的過程中，我運用最多的策略是鼓勵。在他封閉自己的同時，自卑應(yīng)該也是一個強有力的殺手。老師的一個表揚、一個鼓勵是每個孩子夢寐以求的獎賞。發(fā)現(xiàn)了他對音樂感興趣，在他怪叫的時候，我就放音樂，在音樂聲中，小王會安靜下來，聽老師和他說話，久而久之就改掉了怪叫的毛病。我發(fā)現(xiàn)歡快的音樂能使小王興奮，他對擊掌很感興趣，會引起他的注意。但在訓(xùn)練過程中必須注意，自閉癥孩子的語言理解能力很差，所以，給出的指令必須是簡單的，而且要統(tǒng)一，變化盡可能少。興趣是最好的老師。”以下是我的一點做法和體會，和大家交流一下。因此如何讓自閉癥孩子走出孤獨，和正常孩子一樣生活，學(xué)習(xí)是一個急需解決的問題。針對他的這些行為，我決定在他身上實施訓(xùn)練，以幫助它緩解一些較嚴(yán)重的癥狀，并努力改掉一些不好的習(xí)慣。對周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，似乎生活在自己的小天地里?！钡榷?、調(diào)查與分析小王的自閉癥是天生就有的。很少講話，即使講話聲音也很小，很低，經(jīng)常自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話：“來吧？要吃。集體活動時，總漠然的呆在一邊，不會主動參與，老師用很多種方法引導(dǎo)他參與集體活動，他都是不予理睬。剛來校時，整天呆坐在位置上，不和旁邊的小朋友交流，全然一副與身邊同伴井水不犯河水的模樣。在社會交往中很少使用言語，即使使用也多為模仿言語、刻板言語、言語的可懂性差。對自閉癥的定義有很多種，自閉癥也叫孤獨癥，即人為地自我封閉于一個相對固定與狹小和環(huán)境中，由于隔絕了人的交往而產(chǎn)生的遲到是障礙的癥候群,社交困難，缺乏與他人的情感交流，對外界刺激無動于衷。即便是簡單的拋接球和追逐游戲，都有助于提高孩子行為能力和社會技能，從而使孩子康復(fù)得更快和更好。根據(jù)經(jīng)驗觀察，練習(xí)瑜伽的自閉癥兒童不僅反應(yīng)力有所提高，對其他兒童的整體社交技能也有一定的改善。常?？梢砸姷叫莾簜兏鷦游锉雀g人更容易溝通的例子。實際上，在國外很多自閉癥兒童也把騎馬作為一種治療活動，也稱為馬術(shù)療法。它是一種最簡單的鍛煉方式，可以一邊欣賞周圍的環(huán)境，一邊放松，而不附加任何社會和溝通的壓力。(五)對于大多數(shù)人來說，大自然安靜與祥和都具有緩解我們的壓力的功效。(四)對于喜歡奔跑，跳躍的自閉癥兒童來說，田徑運動也許是一個很好的選項。也許是因為它不斷的重復(fù)，也許是因為它能讓自閉癥兒童及時體驗結(jié)果的趣滿足。騎自行車既可以是單人，也可以群體，既可以僅僅只為鍛煉或娛樂，也可以作為一種交通手段。(二)騎自行車對自閉癥兒童來說最初可能非常艱難，因為平衡能力是不可能自然而然就能掌握的。因此，游泳可以作為自閉癥兒童首選的運動項目。(一)對于絕大多數(shù)自閉癥兒童來說游泳既是一個非常好的個人運動項目，也是一種最自然的輔助理療之一。雖然，絕大多數(shù)的自閉癥兒童在社會交