【正文】 。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些老師認(rèn)為優(yōu)秀的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。而文化成績相對而言好點(diǎn)的同學(xué)，都任堅持文化學(xué)習(xí)，不走美術(shù)這條路。學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為成績差的學(xué)生考取大學(xué)的捷徑了，由于美術(shù)高考文化分?jǐn)?shù)要求低，為了提高升學(xué)率，讓成績差的學(xué)生學(xué)美術(shù)也是近幾年來美術(shù)考生急劇增多的一個重要原因。五、高中美術(shù)教育指導(dǎo)思想不正確。這樣的教學(xué)方法不得不引人深思。因此，出現(xiàn)了很多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現(xiàn)象。近幾年來，美術(shù)高校盲目擴(kuò)招，使美術(shù)考生急劇增多，為了減輕考生的負(fù)擔(dān)，很多省份實行了藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，但還有一些省份沒有實行統(tǒng)考，即使實行了省內(nèi)統(tǒng)考，其成績也不被省外院校所采用！這應(yīng)該是一個值得大家深思的問題。這是我調(diào)查中最嚴(yán)重的問題。想一手抓專業(yè)，一手抓文化，兩手抓，兩手牢，這樣的安排導(dǎo)致文化老師和專業(yè)老師兩邊對學(xué)生施壓，學(xué)生成了夾心餅干，爹不親娘不愛。本校三個美術(shù)高考班，用的是完全不一樣的教材，而這些教材也都是一些個人出版的，自己畫風(fēng)味道太濃，不利于教育。三、美術(shù)教材沒有統(tǒng)一規(guī)范。不少學(xué)生認(rèn)為時間根本不夠，雖然高一高二每周有2到4節(jié)可以畫畫素描、簡單接觸水粉，但只是興趣，并不以高考為目的。二、高中美術(shù)教育課程設(shè)置不合理。但是，我想說的是，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。如果孩子的文化課成績沒有那么好就會選擇讓孩子選擇一個相對喜歡的藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)參加藝術(shù)類高考。同學(xué)們沒有讓我失望，都異口同聲地回答“為了高考”。我隨機(jī)問了高三幾個同學(xué)，也問了我的指導(dǎo)老師，同時了解了一下高一高二的美術(shù)課模式。因為我實習(xí)的是美術(shù)高考班，所以我只針對美術(shù)這一塊調(diào)查。洛陽市九中的教學(xué)重點(diǎn)是音體美，以藝術(shù)類教育為重點(diǎn)。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費(fèi)了一番心思。我付出了很多，也收獲了很多。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生又是教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了由學(xué)生向老師的華麗轉(zhuǎn)變?；蛟S一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。語文老師平時也要參加學(xué)生們組織的一些活動。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。充分尊重學(xué)生的人格，這是一個合格教師的基本要求。班主任要鼓勵學(xué)生之間開展“一幫一”“結(jié)對子”的學(xué)習(xí)活動，大家共同進(jìn)步。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對語文的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。因此老師可以多組織一些語文課外活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。三．通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)于學(xué)生的作業(yè)問題也需要多加重視。在我具體的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多關(guān)注后進(jìn)生，他們會覺得自己受到重視，然后學(xué)習(xí)的勁頭會更大。無論是成績好壞，學(xué)生對這一問題的看法是一致的。以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。語文是最重要的交際工具。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在這樣的觀念：他們認(rèn)為語文這門課從小到大一直都在學(xué)，不用很認(rèn)真學(xué)就可以考試考得不錯，語文不如英語，數(shù)學(xué)這樣的課程重要，有學(xué)習(xí)語文的時間不如多寫幾道數(shù)學(xué)題，多背點(diǎn)英語單詞，許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說要想提高學(xué)生的知識水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。”很多老師上課，都會創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。先生說：“對雖對得很好，只是不該說我先生的短處。”又添成五字：“園中陣陣催花雨。他又添成三字：“催花雨。例如，有位語文老師給自己的學(xué)生講解中國傳統(tǒng)文化“對聯(lián)”，在講解對對子的規(guī)則的時候，很多學(xué)生覺得枯燥聽不懂，他就講了這樣一個笑話：風(fēng)雨之對一個教書先生喜歡喝酒，而且常撒酒瘋。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時間是有限度的，許多學(xué)生會對連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識，主動學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題。這個時候教師應(yīng)該努力鼓勵他們回答，積極引導(dǎo)，就算答錯了也要求說幾點(diǎn)自己的看法，時間長了，他們的思維總會慢慢向正確思路靠近，同時教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽他們說，當(dāng)他們投來求助眼光時要及時寄予幫助，同時當(dāng)其因為回答出的問題錯誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可以使他們受到關(guān)注，加注他們的學(xué)習(xí)熱情，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少；老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺。課堂是整個班級的課堂，提高整體的學(xué)習(xí)積極性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，我覺得老師在提問方式上有待提高。提問是經(jīng)常性的，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動學(xué)生的思維來積極解決問題，對于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿卮鸬貌槐M如人意的，決不能打擊他的積極性，要鼓勵告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。這就關(guān)系到一個如何調(diào)動學(xué)生課堂的積極性的老問題。就算是回答問題，常常是那幾個經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀察，他們有的人悄悄說話，有的趴著睡覺，有的在做小動作，總之就是沒有認(rèn)真聽講。一、老師教課情況在聽課和講課過程中，我發(fā)現(xiàn)往往是老模式：教師講，學(xué)生聽。下面，我簡單談?wù)勔幌伦约旱恼{(diào)查情況，說說對中學(xué)語文教與學(xué)的想法，對于我們實習(xí)生來說，或許課本上的知識已經(jīng)掌握的很熟練，但是一旦投入到實際的教學(xué)工作中又覺得力不從心，在這個調(diào)查中，我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并努力改正。同