基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告(文件)
【正文】 學(xué)的想法，對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，或許課本上的知識(shí)已經(jīng)掌握的很熟練，但是一旦投入到實(shí)際的教學(xué)工作中又覺得力不從心，在這個(gè)調(diào)查中，我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并努力改正。就算是回答問題，常常是那幾個(gè)經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀察，他們有的人悄悄說話，有的趴著睡覺，有的在做小動(dòng)作，總之就是沒有認(rèn)真聽講。提問是經(jīng)常性的，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來積極解決問題，對(duì)于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，回答得不盡如人意的，決不能打擊他的積極性，要鼓勵(lì)告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可以使他們受到關(guān)注，加注他們的學(xué)習(xí)熱情，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少；老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺(tái)。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有限度的，許多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題。他又添成三字：“催花雨。先生說：“對(duì)雖對(duì)得很好，只是不該說我先生的短處。你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說要想提高學(xué)生的知識(shí)水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。語文是最重要的交際工具。無論是成績(jī)好壞，學(xué)生對(duì)這一問題的看法是一致的。關(guān)于學(xué)生的作業(yè)問題也需要多加重視。因此老師可以多組織一些語文課外活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生之間開展“一幫一”“結(jié)對(duì)子”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家共同進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。語文老師平時(shí)也要參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)?；蛟S一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生又是教師。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的是美術(shù)高考班，所以我只針對(duì)美術(shù)這一塊調(diào)查。同學(xué)們沒有讓我失望，都異口同聲地回答“為了高考”。但是，我想說的是，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。不少學(xué)生認(rèn)為時(shí)間根本不夠，雖然高一高二每周有2到4節(jié)可以畫畫素描、簡(jiǎn)單接觸水粉，但只是興趣，并不以高考為目的。本校三個(gè)美術(shù)高考班，用的是完全不一樣的教材，而這些教材也都是一些個(gè)人出版的，自己畫風(fēng)味道太濃，不利于教育。這是我調(diào)查中最嚴(yán)重的問題。因此，出現(xiàn)了很多考生只會(huì)默寫而不會(huì)寫生、只會(huì)畫頭像而不會(huì)畫靜物、只會(huì)畫照片而不會(huì)畫模特等現(xiàn)象。五、高中美術(shù)教育指導(dǎo)思想不正確。而文化成績(jī)相對(duì)而言好點(diǎn)的同學(xué)，都任堅(jiān)持文化學(xué)習(xí)，不走美術(shù)這條路。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些老師認(rèn)為優(yōu)秀的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為成績(jī)差的學(xué)生考取大學(xué)的捷徑了，由于美術(shù)高考文化分?jǐn)?shù)要求低，為了提高升學(xué)率，讓成績(jī)差的學(xué)生學(xué)美術(shù)也是近幾年來美術(shù)考生急劇增多的一個(gè)重要原因。這樣的教學(xué)方法不得不引人深思。近幾年來，美術(shù)高校盲目擴(kuò)招，使美術(shù)考生急劇增多，為了減輕考生的負(fù)擔(dān)，很多省份實(shí)行了藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，但還有一些省份沒有實(shí)行統(tǒng)考，即使實(shí)行了省內(nèi)統(tǒng)考，其成績(jī)也不被省外院校所采用！這應(yīng)該是一個(gè)值得大家深思的問題。想一手抓專業(yè)，一手抓文化，兩手抓，兩手牢，這樣的安排導(dǎo)致文化老師和專業(yè)老師兩邊對(duì)學(xué)生施壓，學(xué)生成了夾心餅干，爹不親娘不愛。三、美術(shù)教材沒有統(tǒng)一規(guī)范。二、高中美術(shù)教育課程設(shè)置不合理。如果孩子的文化課成績(jī)沒有那么好就會(huì)選擇讓孩子選擇一個(gè)相對(duì)喜歡的藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)參加藝術(shù)類高考。我隨機(jī)問了高三幾個(gè)同學(xué)，也問了我的指導(dǎo)老師，同時(shí)了解了一下高一高二的美術(shù)課模式。洛陽市九中的教學(xué)重點(diǎn)是音體美，以藝術(shù)類教育為重點(diǎn)。我付出了很多，也收獲了很多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了由學(xué)生向老師的華麗轉(zhuǎn)變。做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的。充分尊重學(xué)生的人格，這是一個(gè)合格教師的基本要求。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)語文的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。三．通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在我具體的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)覺得自己受到重視，然后學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大。以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在這樣的觀念：他們認(rèn)為語文這門課從小到大一直都在學(xué)，不用很認(rèn)真學(xué)就可以考試考得不錯(cuò)，語文不如英語，數(shù)學(xué)這樣的課程重要，有學(xué)習(xí)語文的時(shí)間不如多寫幾道數(shù)學(xué)題，多背點(diǎn)英語單詞，許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?！焙芏嗬蠋熒险n，都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了?！庇痔沓晌遄郑骸皥@中陣陣催花雨。例如，有位語文老師給自己的學(xué)生講解中國(guó)傳統(tǒng)文化“對(duì)聯(lián)”，在講解對(duì)對(duì)子的規(guī)則的時(shí)候，很多學(xué)生覺得枯燥聽不懂，他就講了這樣一個(gè)笑話：風(fēng)雨之對(duì)一個(gè)教書先生喜歡喝酒，而且常撒酒瘋。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵(lì)他們回答，積極引導(dǎo)，就算答錯(cuò)了也要求說幾點(diǎn)自己的看法，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的思維總會(huì)慢慢向正確思路靠近，同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽他們說，當(dāng)他們投來求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯栴}錯(cuò)誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時(shí)，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。課堂是整個(gè)班級(jí)的課堂，提高整體的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我覺得老師在提問方式上有待提高。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性的老問題。一、老師教課情況在聽課和講課過程中，我發(fā)現(xiàn)往往是老模式：教師講，學(xué)生聽。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)語文這門課做了一次深入的調(diào)查工作，了
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