某縣基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告(文件)
【正文】 0多萬(wàn)元，硬件、軟件建設(shè)并舉，總體辦園水平有了明顯提升，共有22所幼兒園成功創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園，另有兩所省示范園平轉(zhuǎn)為省優(yōu)質(zhì)幼兒園。全縣初中校園面積881896平方米，；建筑面積384587平方米，；各校均有300米環(huán)形跑道及100米直道田徑場(chǎng)；其他設(shè)施設(shè)備達(dá)標(biāo)。在注重加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，如東縣還注重軟件方面建設(shè)，通過(guò)骨干教師支教、干部交流、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師輪流到優(yōu)質(zhì)學(xué)校駐點(diǎn)培訓(xùn)、面向農(nóng)村師生的大文科環(huán)境系列講座、優(yōu)質(zhì)學(xué)校課堂開(kāi)放日、課改基地輻射、設(shè)立完中輔導(dǎo)區(qū)、定向培養(yǎng)農(nóng)村師范生，加大鄉(xiāng)村師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度等多項(xiàng)舉措，優(yōu)化配置縣域內(nèi)干部、教師資源，全縣義務(wù)教育階段師資力量基本均衡。通過(guò)出臺(tái)并落實(shí)《如東縣進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》、《如東縣中小學(xué)校本研修指南》、《如東縣有效教學(xué)課堂過(guò)關(guān)年活動(dòng)驗(yàn)收方案》、《課程改革背景下的教師教學(xué)常規(guī)》、《如東縣小學(xué)教學(xué)10條措施》、《如東縣初中教學(xué)14條措施》等一系列文件來(lái)不斷貫徹落實(shí)義務(wù)教育法。城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間的教育水平趨于均衡，特別是小學(xué)鞏固率一直保持在100%，這得益于長(zhǎng)期以來(lái)如東縣采取的有效措施。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)新義務(wù)教育法的宣傳、學(xué)習(xí)，提高教師和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生受教育的權(quán)利提到法律高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。六是穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整，優(yōu)化資源配置，整合、擴(kuò)建、撤并了一批學(xué)校，改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步完善了農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，教育的公平性得到真正體現(xiàn)。%。%。%。由于問(wèn)卷問(wèn)題較多，我們挑選了，您認(rèn)為進(jìn)入哪一所學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)提高幸福指數(shù)有重要作用？A. 如東高級(jí)中學(xué) B. 栟茶中學(xué) ，沒(méi)區(qū)別 ? B. 教育機(jī)制的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作改革 C．教育資源的擴(kuò)大化調(diào)整？A,應(yīng)試教育 ，還要側(cè)重于其他哪些方面的改革？ B,學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成教育C．與人合作分享工作方式的培養(yǎng)作為最終展示。C. 老師們還是側(cè)重于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合，這是一種進(jìn)步。如東作為遠(yuǎn)近文明的教育之鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)做出了不少成績(jī)，但自身存在的問(wèn)題同樣也是不可忽視的。作為在教育體制穩(wěn)步改革下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，我們深知其不言而喻的重要性?，F(xiàn)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)使拜金主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義等極端利己主義的思潮已經(jīng)在相當(dāng)大的范圍內(nèi)影響和毒害著人們。這種結(jié)合是青年學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)得以持久深入和向高層次發(fā)展的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)了這種結(jié)合，才能使成才教育收到實(shí)效、也才能真正服務(wù)于社會(huì)；開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合。在實(shí)際中，注意及時(shí)引導(dǎo)解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的一些負(fù)面效應(yīng)，在價(jià)值取向上教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家和人民的利益放在首位；將開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。教育體制改革牽涉面廣，任務(wù)艱巨而繁重，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。兩個(gè)階段的社會(huì)調(diào)查讓我們受益頗深，我們明白千里之行始于足下，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的重要性與不可替代性。但仍然存在不少不能忽略的問(wèn)題，例如，A. 家長(zhǎng)普遍看重學(xué)校的選擇對(duì)于孩子將來(lái)的重要性，反而忽視的孩子主觀能動(dòng)性的激發(fā)與最大程度的利用。主要措施有：一是如東縣基礎(chǔ)教育的教育質(zhì)量一直保持在高水平發(fā)展，十幾年來(lái)，高考上線率一直保持在98%以上；二是不斷做大我縣高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模，江蘇省廣播電視大學(xué)如東學(xué)院每年的招生人數(shù)在500人左右；三是逐步構(gòu)建如東縣的終身教育體系，每年有五千人左右通過(guò)參加自學(xué)考試、開(kāi)放教育和網(wǎng)絡(luò)教育等形式不斷學(xué)習(xí)，提升自己。錄取普通高校的總?cè)藬?shù)為7348人，其中普通高中畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)是6022人，職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)為172人，04年初中生畢業(yè)生升入高職（高師）的人數(shù)為1154人。錄取普通高校的總?cè)藬?shù)為6917人，其中普通高中畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)是5857人，職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)為162人，05年初中生畢業(yè)生升入高職（高師）的人數(shù)為898人。錄取普通高校的總?cè)藬?shù)為8571人，其中普通高中畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)是6319人，職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)為251人，06年初中生畢業(yè)生升入高職（高師）的人數(shù)為2001人。五是各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)多方聯(lián)手，確保弱勢(shì)群體學(xué)生都能接受義務(wù)教育。二是嚴(yán)格管理，依法加強(qiáng)義務(wù)教育的常規(guī)管理工作，積極落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》，如東縣一直把鞏固率作為義務(wù)教育階段教育綜合質(zhì)量評(píng)估的指標(biāo)之一，凡達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的一律不得分。初中：2004年初一招收新生人數(shù)為12879人，其中如東戶(hù)籍新生人數(shù)為12705人，2007年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為12368人，其中如東戶(hù)籍畢業(yè)生人數(shù)為12221人，三年中轉(zhuǎn)進(jìn)201人，借進(jìn)44人，復(fù)學(xué)60人，轉(zhuǎn)出625人，借出34人，休學(xué)106人，死亡3人，如東戶(hù)籍內(nèi)輟學(xué)人數(shù)為48人，％；2005年初一招收新生人數(shù)為12417人，其中如東戶(hù)籍新生人數(shù)為12149人，2008年畢
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