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正文內(nèi)容

四年級上冊成語復習課教學設(shè)計(參考版)

2024-11-04 02:51本頁面
  

【正文】 。當然,成語還有其它的歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。小結(jié):當然,使用成語要恰如其分,并不是任意堆砌。人未出門,可我恨不得立刻就到公園。讀下面一段話,看看什么地方能換上成語,并讀一讀句子,看看句子有什么變化?昨天天氣不錯,爸爸說要帶我去江灘公園放風箏,這個意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。你能用一個成語來評價一下你的老師和同學(或者是你的父母)嗎?根據(jù)語境填寫合適的成語。通過學習,我們認識了許多人物,有()的詹天佑,()的宋慶齡,()的諸葛亮,()藺相如。)形容學習態(tài)度的:②水滴石穿⑥學而不厭⑩一心一意說明做人道理的:⑤迷途知返⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊(說明了哪些做人的道理?)顯示教育理念的:③誨人不倦⑨有教無類小結(jié):平時學習歸類積累,關(guān)鍵時刻調(diào)動起自己的成語儲備,便能脫口而出了。會讀會寫只是基本要求,在需要時能否調(diào)兵遣將,立刻搜尋出合適的成語呢?這樣的景象讓你想起了哪些?課件出示不用季節(jié)圖片,學生說成語領(lǐng)略了各樣的風景,再來看一看人物,許多成語故事都是跟歷史上的人物有關(guān)的,你知道下列成語中的主要人物嗎?完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項羽)單刀赴會(關(guān)羽)精忠報國(岳 飛)紙上談兵(趙括)成語中不僅有故事,還蘊涵著很多的道理。 乘虛而入ch233。o 兢兢業(yè)業(yè)jīng 大腹便便pi225。課件展示二、整理詞語,拓展積累小學六年,你一定積累了很多成語,老師期待你們在下面的復習中能有精彩的表現(xiàn)。首先讓我考考你,你會填嗎?聲東擊()積少成()()鈞一發(fā)()雷貫耳臥()嘗膽拔()助長同學們從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么了嗎?不光這幾類,成語中還有描寫山川風光的、描寫四季的,描寫人物心情的,描寫動物植物的,等等。教學準備多媒體課件 【課時安排】 一課時【課前活動】——《我說你做》教師說出成語,讓學生做動作。培養(yǎng)學生自主整理復習成語的能力通過學習,使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶,感悟成語的博大精深,激發(fā)學生學習成語的興趣和對成語的熱愛之情。”學好古詩,關(guān)鍵是多讀,還在于積累和運用。同學們,掌握一定量的古詩詞,可以陶冶我們的情操,提高文學修養(yǎng),豐富語言表達。[設(shè)計意圖:讓語文課充滿“語文味”,讓學生體會詩情畫意,吮吸文明智慧,激發(fā)自己學習古詩,創(chuàng)作詩歌的熱情。好的詩句千古傳唱,如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處,更可以起到畫龍點睛的作用。)⑤小明是個頑皮的孩子,六年級的學生還不知道學習的重要性,成天心思不在學習上,請你用學過的詩句勸他:(少壯不努力,老大徒傷悲)?!保┌。、壑星锛压?jié),皓月當空,清風拂面,不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷:(舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng))。老師看見了,給了我提示后,我很快就解出了這算難題。不識廬山真面目,只緣身在此山中。(1)在下列情境中,你想到了學過的哪些詩句?(指名回答)① 俗話說:“當局者迷。杜絕亂用亂改老師列舉一些亂改古詩的不好的現(xiàn)象,并指出這不能叫做借鑒運用。而且有利于減少學生在考試中默寫古詩時出現(xiàn)錯別字。[設(shè)計意圖:何謂積累呢?積累最簡單不過的就是會背誦、默寫。教師講解學生在默寫經(jīng)常容易出錯的字。檢查古詩詞的默寫情況。(五)、第五關(guān):古詩默寫,默一默。(5)勸君更盡一杯灑,西出陽關(guān)無故人。(3)孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。說說下面這些詩句的意思:(1)山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(指名回答,老師板書:理解感悟。”讀書上百遍,書意自然領(lǐng)會。](四)、第四關(guān):古詩意思,說一說。通過這樣反復的讀,學生就會自覺地進入詩的意境之中,從而受到熏陶和感染。訓練的重點應放在朗讀上。在整個小學階段,朗讀的訓練也是最為關(guān)鍵,正如《大綱》中所言,“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。)剛才我們復習古詩都是用讀的方法,現(xiàn)在我們大膽改革創(chuàng)新,可以用唱、演、講故事等方式表達詩意,詩情。老師播放一段詩朗誦的錄音——《題西林壁》,讓學生聽兩遍,體會應該如何正確、流利、有感情地朗讀或背誦。師:學習古詩不僅能得到美的享受,還能提高習作水平呢!俗語說“熟讀唐詩三百首,不會吟來也會偷”誦讀是學習古詩的一種好方法。在理解清楚課本中的古詩分類,再拓展到課外,這樣能挑戰(zhàn)學生的智慧,激發(fā)學生復習的興趣,使他們習而不厭,習有所得。師:如果你將這五首古詩分類,你會怎樣分?(本學期學書本上的古詩)引導學生分為:寫景中蘊涵著人生的哲理。)[設(shè)計意圖:發(fā)散學生的思維,充分調(diào)動學生對古詩的積累。師:有一天,陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維幾位詩人,帶著自己的作品來到詩評會進行交流,可是工作人員把他們的作品調(diào)亂了,你能不能幫它們找回自己的主人?出示習題:找一找,連一連。[設(shè)計意圖:古詩復習課以游戲的形式進行,激發(fā)了學生復習古詩的興趣,起到事半功倍的作用。二、進入闖關(guān)現(xiàn)在我們要一起進得古詩闖關(guān),在闖關(guān)過程中,同一組的每一個同學都要積極參與,為本組爭榮譽。同學們,這節(jié)課我們一起復習一些古詩。二、課前準備:教師準備:實物投影儀、收錄機及古詩錄音帶 學生準備:練習本、畫紙和彩筆三、教學過程:一、談話導入,揭示課題教師談話:同學們,我國是一個文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文化,其中古詩就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。激發(fā)學生積累背誦古詩詞的興趣和感受古詩的語言美,使學生產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的思想感情?!睂W好古詩,關(guān)鍵是多讀,還在于積累和運用。同學們,掌握一定量的古詩詞,可以陶冶我們的情操,提高文學修養(yǎng),豐富語言表達。好的詩句千古傳唱,如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處,更可以起到畫龍點睛的作用。⑥當我們浪費糧食時,老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導我們,你知道他是怎樣教導我們的嗎?。④人們贊美小草,贊美它具有頑強的生命力,他們常常引用白居易的哪一句詩呢?【野火燒不盡,春風吹又生。老師看見了,給了我提示后,我很快就解了算難題?!静蛔R廬山真面目,只緣身
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