【正文】 。當然，成語還有其它的歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。小結(jié)：當然，使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。讀下面一段話，看看什么地方能換上成語，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？昨天天氣不錯，爸爸說要帶我去江灘公園放風箏，這個意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。你能用一個成語來評價一下你的老師和同學（或者是你的父母）嗎？根據(jù)語境填寫合適的成語。通過學習，我們認識了許多人物，有（）的詹天佑，（）的宋慶齡，（）的諸葛亮，（）藺相如。）形容學習態(tài)度的：②水滴石穿⑥學而不厭⑩一心一意說明做人道理的：⑤迷途知返⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊（說明了哪些做人的道理？）顯示教育理念的：③誨人不倦⑨有教無類小結(jié)：平時學習歸類積累，關(guān)鍵時刻調(diào)動起自己的成語儲備，便能脫口而出了。會讀會寫只是基本要求，在需要時能否調(diào)兵遣將，立刻搜尋出合適的成語呢？這樣的景象讓你想起了哪些？課件出示不用季節(jié)圖片，學生說成語領(lǐng)略了各樣的風景，再來看一看人物，許多成語故事都是跟歷史上的人物有關(guān)的，你知道下列成語中的主要人物嗎？完璧歸趙（藺相如）四面楚歌（項羽）單刀赴會（關(guān)羽）精忠報國（岳 飛）紙上談兵（趙括）成語中不僅有故事，還蘊涵著很多的道理。 乘虛而入ch233。o 兢兢業(yè)業(yè)jīng 大腹便便pi225。課件展示二、整理詞語，拓展積累小學六年，你一定積累了很多成語，老師期待你們在下面的復習中能有精彩的表現(xiàn)。首先讓我考考你，你會填嗎？聲東擊（）積少成（）（）鈞一發(fā)（）雷貫耳臥（）嘗膽拔（）助長同學們從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？不光這幾類，成語中還有描寫山川風光的、描寫四季的，描寫人物心情的，描寫動物植物的，等等。教學準備多媒體課件 【課時安排】 一課時【課前活動】——《我說你做》教師說出成語，讓學生做動作。培養(yǎng)學生自主整理復習成語的能力通過學習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶，感悟成語的博大精深，激發(fā)學生學習成語的興趣和對成語的熱愛之情。”學好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。同學們，掌握一定量的古詩詞，可以陶冶我們的情操，提高文學修養(yǎng)，豐富語言表達。[設(shè)計意圖：讓語文課充滿“語文味”，讓學生體會詩情畫意，吮吸文明智慧，激發(fā)自己學習古詩，創(chuàng)作詩歌的熱情。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處，更可以起到畫龍點睛的作用。）⑤小明是個頑皮的孩子，六年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）?！保┌。、壑星锛压?jié)，皓月當空，清風拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）。老師看見了，給了我提示后，我很快就解出了這算難題。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（1）在下列情境中，你想到了學過的哪些詩句？（指名回答）① 俗話說：“當局者迷。杜絕亂用亂改老師列舉一些亂改古詩的不好的現(xiàn)象，并指出這不能叫做借鑒運用。而且有利于減少學生在考試中默寫古詩時出現(xiàn)錯別字。[設(shè)計意圖：何謂積累呢？積累最簡單不過的就是會背誦、默寫。教師講解學生在默寫經(jīng)常容易出錯的字。檢查古詩詞的默寫情況。（五）、第五關(guān)：古詩默寫，默一默。（5）勸君更盡一杯灑，西出陽關(guān)無故人。（3）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。說說下面這些詩句的意思：（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（指名回答，老師板書：理解感悟。”讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會。]（四）、第四關(guān)：古詩意思，說一說。通過這樣反復的讀，學生就會自覺地進入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染。訓練的重點應放在朗讀上。在整個小學階段，朗讀的訓練也是最為關(guān)鍵，正如《大綱》中所言，“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）剛才我們復習古詩都是用讀的方法，現(xiàn)在我們大膽改革創(chuàng)新，可以用唱、演、講故事等方式表達詩意，詩情。老師播放一段詩朗誦的錄音——《題西林壁》，讓學生聽兩遍，體會應該如何正確、流利、有感情地朗讀或背誦。師：學習古詩不僅能得到美的享受，還能提高習作水平呢！俗語說“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”誦讀是學習古詩的一種好方法。在理解清楚課本中的古詩分類，再拓展到課外，這樣能挑戰(zhàn)學生的智慧，激發(fā)學生復習的興趣，使他們習而不厭，習有所得。師：如果你將這五首古詩分類，你會怎樣分？（本學期學書本上的古詩）引導學生分為：寫景中蘊涵著人生的哲理。）[設(shè)計意圖：發(fā)散學生的思維，充分調(diào)動學生對古詩的積累。師：有一天，陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維幾位詩人，帶著自己的作品來到詩評會進行交流，可是工作人員把他們的作品調(diào)亂了，你能不能幫它們找回自己的主人？出示習題：找一找，連一連。[設(shè)計意圖：古詩復習課以游戲的形式進行，激發(fā)了學生復習古詩的興趣，起到事半功倍的作用。二、進入闖關(guān)現(xiàn)在我們要一起進得古詩闖關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學都要積極參與，為本組爭榮譽。同學們，這節(jié)課我們一起復習一些古詩。二、課前準備：教師準備：實物投影儀、收錄機及古詩錄音帶 學生準備：練習本、畫紙和彩筆三、教學過程：一、談話導入，揭示課題教師談話：同學們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。激發(fā)學生積累背誦古詩詞的興趣和感受古詩的語言美，使學生產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的思想感情?！睂W好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。同學們，掌握一定量的古詩詞，可以陶冶我們的情操，提高文學修養(yǎng)，豐富語言表達。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處，更可以起到畫龍點睛的作用。⑥當我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導我們，你知道他是怎樣教導我們的嗎？。④人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？【野火燒不盡，春風吹又生。老師看見了，給了我提示后，我很快就解了算難題?！静蛔R廬山真面目，只緣身