【正文】 類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)略：略不相睹( ) 略不沾濕( )雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( 。理解字詞，領(lǐng)會(huì)課文大意。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。中國有句俗語叫水到東海不回頭。方法：朗讀、討論。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目的】了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。教師在設(shè)計(jì)時(shí)通過各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣，既能幫助理解，又能幫助記憶，使學(xué)生感悟文中的自然美和語言美。點(diǎn)評(píng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，綜合起來有以下優(yōu)點(diǎn)：在情景導(dǎo)入這個(gè)過程中，教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，為下面學(xué)文做好鋪墊。不足：這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，行語言實(shí)踐。朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學(xué)習(xí)字詞方面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有一定的效果。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄?！渴鍟O(shè)計(jì)1。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。（3）集體交流。（四）總結(jié)全文，深化“奇觀”討論探究（1）小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過程。猶如（3）這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。浪潮越來越近，猶如（），（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！浚ㄈ┳x讀寫寫，學(xué)會(huì)表達(dá)（見005頁之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題）那條白線很快向我們移來，逐漸（），（），（）。輕聲讀第2自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？你哪個(gè)地方最吸引你？此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，這個(gè)奇異的景象，文中是用哪個(gè)詞來形容的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）此時(shí)，觀潮的人怎樣？（朗讀“人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可以看出？【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。（2）選派代表進(jìn)行評(píng)說。背誦這兩段內(nèi)容】語言實(shí)踐：同學(xué)們經(jīng)過這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，積累了許多優(yōu)美的詞句，請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽聽。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn)，活躍思維，發(fā)展情感?！驹O(shè)計(jì)意圖在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的`兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。（1）錄音機(jī)朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。（重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流，在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。學(xué)生自由朗讀，精彩句子在小組里交流，自讀品味。第二課時(shí)（一）抓住重點(diǎn)，細(xì)品大潮的奇異美（播放錄像）錄像里潮水的景象，課文也有，請(qǐng)找出。】（五）研究拓展，加深理解（見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升）注：積累運(yùn)用的主要詞語為（1）描寫錢塘江潮水氣勢(shì)的四字成語4個(gè)；描寫人多的詞語4個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于錢塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲，為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議、鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。（2）指明學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且介紹朗讀的技巧，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，層層推進(jìn)，并運(yùn)用錢塘江涌潮的錄像的放映，創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。學(xué)生談?dòng)^后感，師給予評(píng)價(jià)，解釋“天下奇觀”，同時(shí)商討“奇”在哪些方面。自我閱讀課文，對(duì)照插圖，重點(diǎn)理解“奇觀”的含義?！拘『诎宄鍪尽俊坝^”a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。（1）學(xué)生小組合作探究。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味?！繉W(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。②課文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什么？【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。（1）檢查課文的生字生詞。請(qǐng)大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。大自然就像個(gè)魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。播放大海潮起潮落的視頻。八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。七、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶學(xué)生準(zhǔn)備（1）閱讀課文，提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受錢塘江的神奇壯觀。背誦課文第4自然段。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，表現(xiàn)自我，豐富自己的精神世界。教學(xué)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫；還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料，以豐富學(xué)生的見聞。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教案背景學(xué)科：語文（第七冊(cè)）課題：《觀潮》課時(shí)：二課時(shí)二、教材分析這是一篇講讀課文。王安石《元日》第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用）四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇）作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。范仲淹《岳陽樓記》 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。柳宗元《江雪》(五)愛國類：天下興亡，匹夫有責(zé)。楊萬里《小池》 秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。百家爭(zhēng)鳴千山萬水千辛萬苦 十拿九穩(wěn)百聞不如一見名句歸類顏真卿《勸學(xué)》陸游《冬夜讀書示字聿》漢樂府《長歌行》王維《送元二使安西》高適《別董大》李白《黃鶴樓送孟浩然之李白《贈(zèng)汪倫》白居易《賦得古原草送別》賀知章《詠柳》杜甫《絕句》3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（四）四季類： 春天：1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。廣陵》4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2．莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（二）惜時(shí)類：1．少壯不努力，老大徒傷悲。第八課時(shí)復(fù)習(xí)成語歸類（1）打比方的成語：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴驕陽似火月光如水（2）描寫四季特點(diǎn)：春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實(shí)春風(fēng)化雨夏：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人 冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月（3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光（4）寫人物品質(zhì)的：樂于助人知錯(cuò)就改無私奉獻(xiàn)（5）描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天（6）寫夜晚的：月明星稀萬家燈火 夜深人靜三更半夜（7）形容說話的：自言自語吞吞吐吐對(duì)答如流滔滔不絕（8）描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑（9）關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的：一絲不茍專心致志聚精會(huì)神勤學(xué)苦練持之以恒日積月累（10）描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢(shì)宏偉（11）描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目（12）描寫月亮星空的：月光如水月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作（14）描寫心情的：心花怒放驚喜萬分興高采烈心曠神怡（15）描寫山和水的：山清水秀千山萬水青山綠水山高水深（16）描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅（17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁臨危不懼 英勇頑強(qiáng)（18）描寫人間情誼： 風(fēng)雨同舟手足情深血濃于水生死相依（19）描寫花草樹木：百花齊放萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭（20）帶有近義詞的成語：興國安邦 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語：生離死別一無所有前因后果天昏地暗（22）十二生肖成語：膽小如鼠對(duì)牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔 狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻 順手牽羊人怕出名豬怕壯（23）數(shù)字成語一絲不茍五湖四海九死一生 獨(dú)樹一幟五體投地十萬火急第九課時(shí)(一)勸學(xué)類：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。3．截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。第七課時(shí)復(fù)習(xí)文學(xué)小常識(shí)：一、小常識(shí)：1．《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：是否圍繞題目要求寫文，是否做到條理清楚、語句通順。第六課時(shí)作文講評(píng)和交流一、針對(duì)習(xí)作中普遍存在的問題，結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。交流：說說自己準(zhǔn)備怎樣寫。2．討論說說如何能做到習(xí)作的條理清楚，語句通順？（在習(xí)作前打好腹稿，想清楚怎樣開頭，怎么結(jié)尾，重點(diǎn)落在哪里，該怎樣展開，然后列好提綱。三）有條理地表達(dá)1．讀這幾個(gè)作文題目，大家有沒有發(fā)現(xiàn)共同的點(diǎn)？（同樣的要求是：語句通順，敘述清楚，書寫規(guī)范。教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．學(xué)生自主劃劃作文要求，思考自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。既有真善美，也有假惡丑；既有幸福美滿，也有不幸遺憾??相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂。（4）題目：我好。展開想象，以“十年后的我”為題目，寫一篇文章，注意語句通順，條理清楚。注意格式正確，語句通順，敘述清楚。字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。課堂上的游戲能讓我們開懷大笑，自創(chuàng)的游戲也同樣能讓我們開心不已，至于現(xiàn)在流行的新玩具、新玩法，那更讓我們感到樂趣無窮??選一個(gè)自己覺得最有意思、最好玩的游戲或活動(dòng)寫一寫，注意寫清楚玩法。今天我們就來討論一下如何根據(jù)給出的要求選擇材料。平時(shí)注意觀察生活的人，能把小事寫生動(dòng)。3．不同類別的作文的要求是不同的，你能說說這兩類的不同點(diǎn)嗎？（小組交流──全班匯報(bào)）4．小結(jié)：寫實(shí)的作文，應(yīng)取材于生活，要反映真實(shí)的生活，但允許有適當(dāng)?shù)募庸?；想象類的作文?yīng)大膽想象，敢于想象，當(dāng)然故事中的事物應(yīng)該符合生活中的原形。寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動(dòng)物、寫導(dǎo)游詞、都是練習(xí)寫實(shí)。三、教學(xué)過程（一）回顧本學(xué)期作文重點(diǎn)1．師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家打開課本，回憶一下這學(xué)期我們的作文內(nèi)容有哪些？教師板書、歸類。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：根據(jù)要求選擇合適的材料，按照一定的寫作順序，條理清楚地進(jìn)行習(xí)作。周恩來19歲作）第四課時(shí)寫作一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容2．在習(xí)作中能做到，言之有物，能有順利地將所見所想寫下來。）大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該詩表達(dá)了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（該詩不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）題西林壁蘇軾（宋）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。待到重陽日，還來就菊花。綠樹村邊合，青山郭外斜。（郭沫若）第三課時(shí)復(fù)習(xí)古詩教學(xué)目標(biāo)會(huì)背誦默寫古詩并且理解古詩內(nèi)容。（牛頓）2．在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）4．盛年不重來，一日難再晨。）3．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。）2．莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（五）關(guān)于動(dòng)物的成語望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)一徑竹陰云滿地