【正文】 通過實際教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課存在的一些問題：最后的回歸生活練習(xí)題的設(shè)計內(nèi)容較多，因此給學(xué)生思考交流的時間還是比較緊，今后在課堂時間的把握和習(xí)題的設(shè)計上還要多下功夫。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中順利達到了教學(xué)目標。上課后的第一個環(huán)節(jié)就是鼓勵學(xué)生回顧以前課本中學(xué)過的不同結(jié)構(gòu)的成語，這可是本班學(xué)生的強項，學(xué)生的積極性一下子高漲起來了，表現(xiàn)欲望特別強。本著這樣的思路，我設(shè)計了這節(jié)復(fù)習(xí)課。剛剛接到通知感到一頭霧水：復(fù)習(xí)課在學(xué)生看來往往是味同嚼蠟，這節(jié)成語復(fù)習(xí)課怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)階段學(xué)了那么多的成語，僅一節(jié)課，如何達到很好的復(fù)習(xí)效果？到底該從哪里入手？我又想到了本班學(xué)生的實際：一部分學(xué)生對成語的積累還是局限于書本的內(nèi)容，對成語學(xué)習(xí)的興趣不濃。】課后反思：六年級的教學(xué)將近尾聲，進入了緊張的復(fù)習(xí)階段。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。請你給他們歸類?！课?、拓展延伸成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。就讓我們繼續(xù)一起徜徉在成語王國吧，讓我們一起在成語的豐富的文化境界中暢游。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福嗎？這段話中最少用四個成語。第三階梯：你善用嗎？師：我們平時還應(yīng)有意識地去使用成語，提高運用成語的主動性自覺性，讓我們一起進入第三階梯：你善用嗎？（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。（1）通過學(xué)習(xí)，在本冊課文中，我們認識了許多人物，有 的周總理，的居里夫人，的魯濱孫，的凡卡。如果使用不當，再好的寶貝都會失去價值，成語也是這樣。學(xué)生自讀與同桌交流后作答。（1）兩位闊別多年的老友意外的在小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會想到哪些成語。我們一定要學(xué)好用好它。展示一、兩組學(xué)生的分類方法。但是，要想學(xué)好用好它們，我們還得把它們整理一下，給它分分類，我們可以怎樣給成語分類呢？三、給成語分類學(xué)生小組合作交流，整理分類方法。【設(shè)計意圖：了解成語的其他分類方法，感受成語的博大精深。比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲，不愿喪失氣節(jié)，茍且偷生。一言既出，駟馬難追。良藥苦口：好藥往往味苦難吃。這告訴我們聽到的不如看到的可信。（出示）讀一讀 世上無難事，只怕有心人。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理?！浚ǔ鍪荆┳x一讀，說一說:下面的成語來源于什么？紙上談兵臥薪嘗膽 畫龍點睛 完璧歸趙(來自歷史故事)驚弓之鳥 拔苗助長亡羊補牢 狐假虎威(來自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女媧補天 牛郎織女(來自神話傳說)……（1）自讀，說一說成語來源于什么？（2）誰能用簡練的話給我們講一講，你知道的其中一個成語故事。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。）師：成語無論是它的構(gòu)成，還是運用的表達方法都十分有趣。……）（3）你還知道哪些使用了夸張手法的成語。（l）生自讀，請兩位同學(xué)說一說：這些詞語共同特點。響徹云霄：形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。形容極端憤怒。（4）你還能說出一些這樣的成語嗎？（5）學(xué)生舉例，師生共同賞析成語。（生說師板書：修辭手法——比喻）（2）齊讀。揮汗如雨：形容天熱出汗多。形容人的名聲大。用于祝人長壽?！坷蠋熯@里還有一些成語，大家看看它們有什么共同的特點呢？(出示詞語及提示：讀一讀，想一想。能說說它們都有哪些特點嗎？（數(shù)字的成語，近、反義詞的成語，疊音詞的成語，方位詞語的，十二生肖的成語……）師：大家都說得很好，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們歸成一類更能便于我們的識記。今天這節(jié)課，就讓我們一起去漫步成語王國，感受成語的獨特魅力。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。家庭作業(yè)：完成復(fù)習(xí)卷成語部分；在日常學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)積累、應(yīng)用成語。它來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用，才能讓成語之花永遠美麗！才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。不過，成語也還有一些奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。（板書）四、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)師：請用一句或幾句話總結(jié)今天這堂課，至少要用上一個成語。我們真不愧是成語小博士！為此，成語博士有禮物送給大家。請你結(jié)合日常學(xué)習(xí)中碰到的難題或者用一些比較有趣的形式考考大家。（1）學(xué)生出題師：看來成語博士也黔驢技窮了，需要求助于在座的各位成語小博士。第四關(guān)：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。（下面有兩題，任選一題）（1）本學(xué)期，我們積累了許多形容英雄人物的成語，你能用上幾個成語形容你所認識的英雄人物嗎？（2）你能用一個成語來評價一個你的老師、同學(xué)或是你的父母嗎？過渡：剛才，同學(xué)們完成得相當不錯。準備好了嗎？進入第三關(guān)。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。（）過渡：我們再來領(lǐng)略一下成語的趣味性。（）（10）、像天上群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。（）（8）、像斷裂的藕，絲仍粘在一起，不會傷人。形容聲音很大。（）（5）、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（）（3）、形容說話和做事堅決果斷。開始！出示（先獨立練習(xí)，然后集體看屏幕搶答）（1）、形容器物小巧，精致奇妙。怎么樣，有信心嗎？小試牛刀，勇闖難關(guān)。三、實踐運用過渡師：成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。）小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。引導(dǎo)學(xué)生舉例）（3）再看一看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？ 課件出示震耳欲聾千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄萬無一失默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說（這些詞語運用了夸張手法。現(xiàn)在我們就對積累與所學(xué)過的成語進行分類。我們開火車！開始！課件出示本學(xué)期學(xué)過的成語。錯的或接不上的為失敗則被淘汰每組選出一個最厲害的，游戲開始。板書：成語復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)之前我們先來做個游戲成語接龍，看誰接得快。我們在說話或?qū)懳恼聲r恰當?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。在我們的漢語中有許多成語。三、教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。第四篇：五年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計五年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 閩侯縣實驗小學(xué) 洪春