【正文】 本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結。我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了將要與自我相處一年的學生們，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。之所以出現(xiàn)這些問題，在于我們的家長教育不得法。有些家長，由于孩子的基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。第二，對學生的了解更加全面。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：一、深刻認識到了家訪的重要性因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。在今后的家訪活動中，我們要更加細致的做好準備工作，家訪結束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學生在各方面的發(fā)展變化，并及時給以相應教育，并結合實際，采取座談會、家長經驗交流會等靈活多樣的形式，扎扎實實搞好與家長的溝通工作。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。家長普遍存在對學校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。有些學生家長只顧做生意，對孩子的學習不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。還有的家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。家訪時選擇恰當的時間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。要注意自己的言行舉止教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。由此可見贊美的藝術和力量，不但給了家長信心，也給了學生自信，希望和熱情，成為后進生轉化的良藥。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。既有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產生良好的教育效果。三、開展家訪活動的經驗要增強教師的家訪藝術老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。我們以真誠的愛，去溫暖了學生的心，家訪讓老師走進了學生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚起了風帆。我們提出了望孩子除了參加體育活動，適當發(fā)展特長外，還要多讀書，開闊眼界，與小朋友交往時要戒驕戒躁，不許動手。 我們一行來到他家時，他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興，熱情地接待了我們。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。形成了學校、家庭和社會教育的合力。二、此次家訪活動取得的成效建立起學校與家長之間溝通的橋梁。一周的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學與“兩免一補”對象。我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結:一、基本情況一周內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。 經過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。班主任家訪工作總結720xx年寒假，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡便。家庭的經濟狀況，在校表現(xiàn)原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等。這個工作很重要，對以后的教育頗有益處，一定要做。每個學生家中訪問的時間，一般不超過一刻鐘。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。沒有的，督促家長給學生創(chuàng)造一個學習的環(huán)境。一個學生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長，心里就有數了，以免班主任作不必要的努力。家訪中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質和做家長的責任心。現(xiàn)在我從不告狀。純是出自于感激：沒有讓他挨打。臨別，學生送我下樓，說了句：“謝謝老師”。一次初二時，一個學生接連打架，我十分惱火，上門準備告狀的。等到他略有進步，上門去稱贊他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。一般地說，不想讀書的學生，這兩條還是可以的。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。家訪前的準備。不需要每個學期都去。除了學生在校表現(xiàn)有異常，需要再到他家去了解一下。你對某個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。走進張宇的家，消除了我對家長的誤解，使我與家長學生之間的交流更融洽、關系更進了一步。許多孩子成為學困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。覃老師說張宇蠻可受，并說回去了還要送他一套運動服。起身準備走時，他硬是拉著我們吃午飯，返回時已是下午3：00。我跟張宇說這學期你進步了許多，你并不比別的同學差，只是學習暫時較落后，你其實很聰明，只是缺乏自信心，你的動手能力強，今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子，不過不論今后做什么現(xiàn)在可不能放棄學習。我說我發(fā)現(xiàn)張宇在學校愛好制作和體育，上學期藝術節(jié)他的小制作還獲了二等獎，以后就他讀職高學修理吧。從家長口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個孩子讀書，家底差，因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師，很多知識不過關，自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。很快我們與他的家人親近起來，交流在友好融洽的氣氛中進行。到了學生家中，三間舊瓦房，簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。我不太熟悉他家住址，快到他家時我給他打了個電話。數學這科我多次輔導，發(fā)現(xiàn)他連簡單的加減乘除都不會，效果很不明顯，我對他很失望。無形中我對他及其父母產生了不好的印象。張宇同學自進初中以來學習成績一直很不理想，各科考試幾乎都是個位數。前幾天剛下過雨，路面有些稀，可想起說好要去幾個學生家里，我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。師生間的心靈交流對于教學的幫助是潛移默化的，我們應該多與學生溝通，并且如有可能，應多對學生進行家訪。開學已經一個月了，通過家訪才發(fā)現(xiàn)自己對學生的了解很少。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長對于孩子的管理也是不到位的。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學了什么，會什么、不會什么，學習、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。雖然他們嘴上也說希望孩子好，將來有出息，但對于孩子的學習卻從來不管不問，只是考試結束后，問一下考了多少分而已。因此不能正確指導孩子如何學習。在被訪的近十位學生家長中，只有一位家長是高中畢業(yè)，其余均是初中或小學畢業(yè)，還有連小學都沒畢業(yè)的。整體的感受是：首先是大多數家長對于“學習習慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無概念。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教育，有一個親哥哥讀到小學畢業(yè)就挫學了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷根據實際的需要想方設法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育的完美結合，實現(xiàn)對學生的教育目標。家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁，具有復雜性。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。作為一項常規(guī)性的工作，無論學生在校或是放假在家，我們可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯(lián)系，經常溝通確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。五、學生在場原則所謂學生在場原則，是指家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育；既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。對于學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。其二、宜全面，忌片面。對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。四、談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。二、家訪目的明確，內容真實具體家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。一、高度重視家訪，視為班集體建設的起點全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班級工作，提高教育教學質量的重要所在。幾乎每位家長都對我們說：我把孩子就交給您了，您們盡管嚴點，不聽話打都可以。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點，覃同學聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。我向她匯報了張同學的在校情況、月考成績、優(yōu)點和不足，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。特別是張同學的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很著急，家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。八（1）班的覃同學、八（4）班的張同學分別住在西坪1組、2組，既是學困生又是貧困生。但他的父母很能干把家里建設的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。幾經周折來到八（4）班李同學家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，周圍沒幾戶人家。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。我愿虛心請教，在三尺門外，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。二、家訪的幾點感想全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。家訪中我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。一、基本情況對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡幾乎踏遍了的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作