【正文】 學期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內(nèi)容。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。八（1）班的覃同學、八（4）班的張同學分別住在西坪1組、2組，既是學困生又是貧困生。幾乎每位家長都對我們說：我把孩子就交給您了，您們盡管嚴點，不聽話打都可以。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據(jù)需要，還要常訪。對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁，具有復雜性。整體的感受是：首先是大多數(shù)家長對于“學習習慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無概念。其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學了什么，會什么、不會什么，學習、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。師生間的心靈交流對于教學的幫助是潛移默化的，我們應該多與學生溝通，并且如有可能，應多對學生進行家訪。數(shù)學這科我多次輔導，發(fā)現(xiàn)他連簡單的加減乘除都不會，效果很不明顯，我對他很失望。從家長口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個孩子讀書，家底差，因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師，很多知識不過關，自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。覃老師說張宇蠻可受，并說回去了還要送他一套運動服。除了學生在校表現(xiàn)有異常，需要再到他家去了解一下。一般地說，不想讀書的學生，這兩條還是可以的。純是出自于感激：沒有讓他挨打。沒有的，督促家長給學生創(chuàng)造一個學習的環(huán)境。家庭的經(jīng)濟狀況，在校表現(xiàn)原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。二、此次家訪活動取得的成效建立起學校與家長之間溝通的橋梁。 我們一行來到他家時，他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興，熱情地接待了我們。三、開展家訪活動的經(jīng)驗要增強教師的家訪藝術老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了將要與自我相處一年的學生們，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結(jié)。在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：一、深刻認識到了家訪的重要性因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。家訪時選擇恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。由此可見贊美的藝術和力量，不但給了家長信心，也給了學生自信，希望和熱情，成為后進生轉(zhuǎn)化的良藥。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。一周的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學與“兩免一補”對象。 經(jīng)過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。這個工作很重要，對以后的教育頗有益處，一定要做。一個學生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長，心里就有數(shù)了，以免班主任作不必要的努力。臨別，學生送我下樓，說了句：“謝謝老師”。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。你對某個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。起身準備走時，他硬是拉著我們吃午飯，返回時已是下午3：00。很快我們與他的家人親近起來，交流在友好融洽的氣氛中進行。無形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。開學已經(jīng)一個月了，通過家訪才發(fā)現(xiàn)自己對學生的了解很少。雖然他們嘴上也說希望孩子好，將來有出息，但對于孩子的學習卻從來不管不問，只是考試結(jié)束后，問一下考了多少分而已。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教育，有一個親哥哥讀到小學畢業(yè)就挫學了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。對于學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點，覃同學聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。但他的父母很能干把家里建設的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。我愿虛心請教，在三尺門外，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。二、家訪的幾點感想全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。第三篇：班主任家訪工作總結(jié)班主任家訪工作總結(jié)黃老營小學 黃應保 經(jīng)過這一階段的家訪工作，可謂感受頗深。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。而我也將理解家長的心態(tài)。如：我班的高玉帥積極性高，上課愛發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且字跡潦草，很難辨認。班主任家訪工作計劃喬莊中學潘素霞2019篇五：班主任家訪工作計劃班主任家訪工作計劃 家訪是班主任的一項常規(guī)工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。一、家訪也要提前備課學生減輕了課業(yè)負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓?？傊?，文化水平偏低，對教育認識片面，對孩子缺乏科學的教育方法，是本班學生家長的共同特征，也是本班學生家庭教育的基本狀況。二、所教學生家庭教育情況分析：所教學生基本在城郊結(jié)合部基礎不好，學生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關系。家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。結(jié)合本班實際，特制訂本學期家訪工作計劃如下。問題生，隨機家訪。征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學道理，不去關心孩子心里健康和成長。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見。為此，我將在家訪中表揚他的積極的學習態(tài)度，也將提出希望他在以后的學習生活中好好練字的意見。第二篇：初中班主任家訪工作計劃班主任家訪工作計劃家訪是班主任的一項常規(guī)工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。作為家訪教師應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校教育教學情況、學生在校期間學習情況、學校在近幾年取得的成績，使家長對學校有了更深入的了解。而且有益的補充了學校教育在有著集體教育的優(yōu)勢的同時也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育的弱點。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。有些有個性的學生，本來覺得很難管。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。一、基本情況三天內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。第四，要深刻了解家訪的重要性。三、對家訪工作的思考第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。通過本期家訪工作的開展，學生學習、生活面貌煥然一新，班集體凝聚力明顯得到提高與加強，同時也取得了家長對學校工作的理解與支持，為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會做了自己應有的貢獻。同時，我注意了家訪時機的把握，如果不該家訪時去家訪，而需要家訪時卻延誤了時間，都起不到應有的作用。我利用課余時間，經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助。第三，要學會體會家長的心情。二、家訪中存在的問題一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。瑞廷學校20146 班主任家訪工作總結(jié)瑞廷學校篇二：班主任家訪工作總結(jié)班主任家訪工作總結(jié)初中班主任家訪工作總結(jié) 為進一步貫徹素質(zhì)教育，推進家校一體化的德育管理，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調(diào)學校與家庭步調(diào)，統(tǒng)一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯(lián)系，積極創(chuàng)建“學習型”家庭，按照學校工作要求，我積極進行家訪工作，因為我深深地知道教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育，還要做好校外的延伸工作——家校合作。無目的的家訪不可能收到良好效果的。通過平等地交談，使三方內(nèi)心達成共識，共同朝預期目標而奮斗。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結(jié)。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。面對面促膝交談與電