【正文】 特制作此問(wèn)卷，感謝您的參與。但是在大學(xué)里一個(gè)大大的教室里，有時(shí)只坐著寥寥無(wú)幾的人，其它的人去哪里了？無(wú)疑是逃課了。學(xué)校應(yīng)合理安排教學(xué)課程。三、意見(jiàn)與建議教師要勤于點(diǎn)名，靈活教學(xué)，搞好課堂氛圍。于是一部分學(xué)生就試圖通過(guò)自己的努力來(lái)改變現(xiàn)狀，也有一部分學(xué)生是為了畢業(yè)后有更好的出路而努力。忙于考研，考證，做兼職對(duì)于每一個(gè)經(jīng)過(guò)高考競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。失去了老師的督促和家長(zhǎng)的監(jiān)督，自制力不好的學(xué)生便開(kāi)始自我放松，對(duì)學(xué)習(xí)不積極，抱著及格就行的態(tài)度學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)行招生錄取制度弊端和傳統(tǒng)的家長(zhǎng)替孩子選專業(yè)的社會(huì)原因，或者是進(jìn)入大學(xué)前對(duì)所學(xué)專業(yè)不太了解導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，而進(jìn)校后又不能重新選擇專業(yè)，導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們或談戀愛(ài)，或沉迷于網(wǎng)吧，或看小說(shuō)入迷，或熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，從而出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。更有老師缺乏責(zé)任心，對(duì)于學(xué)生的逃課行為不聞不問(wèn)，導(dǎo)致了學(xué)生逃課行為的嚴(yán)重化。無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生選擇逃課。同時(shí)高校人數(shù)的增多導(dǎo)致學(xué)校師資力量不足，硬件軟件利用存在壓力，很多課程因?yàn)橘Y源限制而未能按要求開(kāi)展，這也間接增長(zhǎng)了學(xué)生在該課程上的逃課。不難看出其中是存在一定的緣由的。逃課具有一定的差異性在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不同的人群中也有不同的逃課表現(xiàn)。在我們的調(diào)查中，一部分人是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)課程，或者對(duì)某個(gè)課程的不重視，所以逃課；也有一些人是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師，或者認(rèn)為老師不點(diǎn)名所以選擇逃課。逃課行為具有選擇性大學(xué)生中一度流傳著這樣的一句話:“必修課選逃，選修課必逃。經(jīng)常逃課的同學(xué)在調(diào)查中也占了很大的比例。一、大學(xué)生逃課的情況逃課存在普遍性根據(jù)我們前段時(shí)間的調(diào)查表明，逃課在大學(xué)生中相當(dāng)普遍，無(wú)論成績(jī)好壞，大學(xué)生多多少少都有過(guò)逃課的經(jīng)歷。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、厭學(xué)、意志力和自治力缺乏，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不盡人意和教學(xué)管理的松散、不到位都是引起逃課的原因。最后，希望我們要以創(chuàng)建和諧社會(huì)和諧校園促進(jìn)教評(píng)為契機(jī)，學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部共同努力，形成教育合力，努力探索學(xué)生思想政治教育的新方法和新途徑，不斷提高大學(xué)生思想政治建設(shè)水平和專業(yè)文化素養(yǎng)，減少大學(xué)生逃課現(xiàn)象。從環(huán)境因素上來(lái)說(shuō)，環(huán)境其實(shí)是造成兩級(jí)分化的根源，尤其在大學(xué)，四個(gè)人或者六、八個(gè)人為一個(gè)寢室，如果里面有兩個(gè)人是“瘋狂玩家”，那么其他幾個(gè)也會(huì)慢慢地變得如此，這在我身邊也是客觀存在的，只有周圍環(huán)境好了，人才會(huì)積極上進(jìn)，當(dāng)然這可能會(huì)被別人說(shuō)成責(zé)任的推卸，但是不可否認(rèn)，這就是我站在第三者的角度上所看到的客觀存在的事實(shí)。大學(xué)生應(yīng)該都有自己的價(jià)值觀，科學(xué)觀了，應(yīng)該擁有自己的思想，有自己的立場(chǎng)，有自己的個(gè)性了。其實(shí)，大學(xué)是規(guī)范自己，鍛煉自我約束能力的最佳平臺(tái)，這里有我們所需要的自我支配空間，有我們所需要的自我支配時(shí)間。再次，從學(xué)生自身的角度考慮，首先大學(xué)生應(yīng)擁有良好的政治思想素養(yǎng)，大學(xué)不比中學(xué)，有老師的約束和軌道化教育，在大學(xué)里，我們擁有更廣闊的自我發(fā)展空間，我們擁有自己的學(xué)習(xí)方式和生活方式，這同時(shí)也就造成了大學(xué)生嚴(yán)重兩級(jí)分化的現(xiàn)象，有的同學(xué)思想上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，不間斷地向黨組織進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，然而，有的同學(xué)整天萎靡不振，只是坐在電腦旁邊玩玩游戲，上上網(wǎng)，當(dāng)然這里并不是要求每個(gè)同學(xué)整天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)，說(shuō)到根源這還是政治覺(jué)悟問(wèn)題。上課的形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的生活多給予關(guān)心和幫助，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，尤其是愛(ài)情觀的教育。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四才教，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生過(guò)早得了解專業(yè)知識(shí)，知曉自己專業(yè)的社會(huì)動(dòng)態(tài)，否則學(xué)生的心理是難以接受的，現(xiàn)實(shí)的生活讓他們也沒(méi)有精力再安心的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)大學(xué)生，在此給各方面幾點(diǎn)建議，或許能更好地滿足學(xué)校、老師、學(xué)生等的需要：首先，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，搞好教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配置，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、討論通過(guò)本次歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的的調(diào)查研究，我們對(duì)這個(gè)課題有剛開(kāi)始選擇的萌芽了解到現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生選擇逃課的理由與態(tài)度，我們都能夠更深刻地意識(shí)到逃課的不良影響。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵(lì)老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大限度上凝聚課堂人氣。大學(xué)里，逃課作為一種心理現(xiàn)象，正在引起更多關(guān)注，這是件好事，關(guān)注才能引起重視，并進(jìn)而獲得解決。在教育理念上，大學(xué)本身需要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的固有觀念，完全可以采取更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生傳輸知識(shí)，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。為了應(yīng)對(duì)考勤，同學(xué)之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。考勤永遠(yuǎn)只是一種手段，而不應(yīng)成為教育的目的。大三逃課率占整人數(shù)的15%.③從性別上來(lái)說(shuō),男生的比女生的逃課率高出27%.五、總結(jié)無(wú)論有多少正當(dāng)?shù)睦碛桑诱n成風(fēng)畢竟不是正當(dāng)?shù)?，它?yán)重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學(xué)校的教學(xué)秩序。調(diào)查結(jié)果本次的調(diào)查對(duì)象是大學(xué)四年的本科生,由于這個(gè)學(xué)期大四的學(xué)生沒(méi)有課時(shí),調(diào)查年級(jí)從,共發(fā)了150份問(wèn)卷,收回112份,:①?gòu)恼w上來(lái)說(shuō),逃過(guò)課的學(xué)生比率高達(dá)60%②從年級(jí)上來(lái)說(shuō),隨著年級(jí)的遞增逃課的人數(shù)由遞增到遞減,呈現(xiàn) “波峰”,大一逃課率占總?cè)藬?shù)的15%。這嚴(yán)重阻礙了教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，影響了教師教學(xué)意識(shí)的加強(qiáng)和教學(xué)思想的改進(jìn)。學(xué)生普遍認(rèn)為知識(shí)淵博、講授內(nèi)容豐富、思路清晰、分析透徹、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)勤勉、風(fēng)趣、詼諧的老師最為他們接受，但是目前能夠達(dá)到這個(gè)要求的教師比例比較小。目前很多高校的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制沿用傳統(tǒng)的方式，雖然高校的教學(xué)改革在不斷進(jìn)行，但是長(zhǎng)期實(shí)行的應(yīng)試教育潛意識(shí)影響仍然存在。建立或改革并健全教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制,促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展,是解決這個(gè)問(wèn)題前提。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果中,%的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該改善課堂教學(xué)方式。睡眠不足，情緒低落，沒(méi)精力上課 %聽(tīng)不懂，老師講課很無(wú)聊,跟不上老師，上了也是白上 %我覺(jué)得課程太簡(jiǎn)單了，沒(méi)必要聽(tīng)老師講 %做兼職，學(xué)生會(huì)、義工聯(lián)的工作等, %老師不經(jīng)常考勤,%就是不想上, 反正去了也是睡覺(jué)，沒(méi)什么收獲 %考上大學(xué)了，應(yīng)該像“傳說(shuō)”中的大學(xué)一樣犒賞輕松自己 %學(xué)生逃課的原因眾多，以上所列的比較典型的