【正文】 簡易太極拳放松 3分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生打太極拳進行放松，音樂伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。七、教學(xué)過程課堂常規(guī) 3分鐘熱身練習(xí)5分鐘反應(yīng)練習(xí)5分鐘 “彈鋼琴”方法學(xué)習(xí)五步拳技術(shù)動作15分鐘（！）引導(dǎo)學(xué)生探究分析五步拳的技術(shù)要點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和積極模仿的好習(xí)慣（2）分組練習(xí)（3）鼓勵、糾錯（4）在背景音樂下集體操練創(chuàng)編新動作；講解攻防作用。學(xué)法本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習(xí)評價鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識五、說教學(xué)重點難點教學(xué)重點：各種步型和手型結(jié)合動作的學(xué)習(xí)教學(xué)難點：自學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)六、采用的主要教學(xué)方法教法五步拳采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與事例動作比較的過程中得出五步拳技術(shù)的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。四、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)武術(shù)、弘揚我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)。三、說學(xué)情本次課的授課班級為鹽津一中高二（5）班，共五十四人。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣。沒有提前準(zhǔn)備好，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不能完全領(lǐng)會老師的教法后，沒有及時改變策略，教學(xué)內(nèi)容安排過多應(yīng)該及時調(diào)整，而不能為了完成教學(xué)內(nèi)容而不顧教學(xué)目標(biāo)的達成，導(dǎo)致學(xué)生接受過多的信心卻不精致。沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了五步拳的基本路線，動作要領(lǐng)和動作細節(jié)沒有完全掌握，時間安排過緊，沒有給學(xué)生小組PK和表演的機會。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學(xué)生完成動作的連貫性。（2）有利于因材施教，做到內(nèi)容分層遞進，是學(xué)生能針對性的學(xué)練，滿足每個學(xué)生的練習(xí)需求和自我發(fā)展需求，讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步、都能體會到學(xué)習(xí)和成功的樂趣教學(xué)中的不足。八、教學(xué)反思教學(xué)主要特色準(zhǔn)備活動：關(guān)注動作的潛移默化，將五步拳的技術(shù)遷移，融入到準(zhǔn)備活動中，在熱身時鞏固技術(shù)，在鞏固技術(shù)時預(yù)熱相關(guān)關(guān)節(jié)，肌肉，簡潔而又最大化的發(fā)揮了準(zhǔn)備活動的功效。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。設(shè)計意圖：既可以達到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。教師動作示范同時語言提示放松頸、肩、腰、臂等部位。組織：學(xué)生站成四列橫隊。使學(xué)生能在表演過程中體驗成功。（2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學(xué)生間互評，促進學(xué)生改進動作。鼓勵他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。（4）學(xué)生相互觀察、交流、評價。（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。集體練習(xí)，匯報表演組織形式：（1）學(xué)生列隊練習(xí)。設(shè)計意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。設(shè)計意圖：在學(xué)生慢速體會時，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動作。（2）學(xué)生自由組合，體驗動作。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。設(shè)計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生嘗試（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。進一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。目視前方。（8）并步抱拳：左腳向右教靠攏成并步。同時左手由上向后劃弧成勾手，右手順右腿外側(cè)向上成挑掌。目視左掌。（6）提膝仆步穿掌：身體起立左轉(zhuǎn)，左腿屈膝提起；同時左拳變掌收至右腋下，右拳變掌，由左手背上穿出，手心向上，目視右掌。（4）馬步架打：右腳內(nèi)扣落地，身體左轉(zhuǎn)90度，兩腿屈膝下蹲成馬步，同時左拳變掌屈臂上架，右拳向右沖拳；頭右轉(zhuǎn)，目視右方。（3）彈腿沖拳：重心前移，右腿向前彈踢，同時沖左拳，收右拳。（2）弓步?jīng)_拳：左腳向左邁出一步成左弓步，同時左手平摟收抱腰間、沖右拳。這樣安排旨在使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。課堂常規(guī)部分，做好上課前準(zhǔn)